檢索結果：共8筆資料 檢索策略： cdept.raw="應用外語系" and ckeyword.raw="閱讀理解"
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有關廣泛閱讀(Extensive Reading)和教室內持續默讀(in-class Sustained Silent Reading)在非母語英語教學(EFL)環境下的研究，雖然數量可觀，但是以高…
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長久以來，朗讀一直被視為能提升學生語文能力的有益作法。本研究的目的在於比較兩種朗讀模式對於以英文為外語的國小六年級學童在閱讀理解及字彙習得方面的成效。此外，本研究亦探討學童對英文繪本朗讀活動的看法。…
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摘要 本研究旨在探究概念圖作為閱讀策略對於英文閱讀能力的影響。研究中使用前測、指導及後測的設計來探討以下三個問題： (1) 概念圖對以英文為第二外語的學生閱讀能力的影響、(2) 概念圖對高、中、低…
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隨著科技的發達與進步，運用科技融入語言教學已成為課堂上不可或缺的輔助工具。從早期的電腦輔助演變至今，行動裝置如手機，平板等工具早已成為教師及學生拓展學習場域，增加學習機會的工具。眾多研究指出，行動裝…
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過往文獻顯示字彙解釋對學習者於閱讀理解及字彙學習上有其效力，然而研究結果並無一致。為進一步理解字彙解釋的效用，本研究旨在探討不同型態的字彙解釋（L1 vs. L2）對於學習者於閱讀理解及字彙…
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本研究旨在探討一語/二語彈出式電子字彙解釋，其在一篇超連結文本中之數量多寡如何影響臺灣成年外語學習者之閱讀理解和字彙學習。外語學習者對彈出式電子字彙解釋之看法亦為探討重點。100位母語為中文的臺灣大…
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本研究旨在探討繪本教學(Storytelling)和持續默讀(Sustained Silent Reading)對於英語為外國語的兒童的英語習得、閱讀態度的改變，以及對繪本教學的看法。 本實驗為期九…
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本研究主要目的在探討概念構圖策略對於台灣高職生閱讀理解的影響。根據研究者的觀察和了解，台灣的高職英語教師普遍採用傳統教學法指導英文閱讀，學生相對就缺乏思考和統整閱讀內容進而理解文意的能力。因此，本研…