本研究旨在探討國民中學實習教師工作壓力與任教意願的現況，並比較不同背景變項的實習教師在工作壓力與任教意願上的差異情形，同時探討實習教師工作壓力與任教意願的關聯性。
本研究採問卷調查法，普查台北市57所公立國民中學652位實習教師，回收有效問卷共計532份，回收率81.6%。問卷所得資料以SPSS、LISREL統計套裝軟體分析處理。
研究結果顯示，台北市公立國民中學實習教師的工作壓力屬中等偏低程度，對整體工作壓力的知覺受實習地區別不同而有顯著的差異，對分層面工作壓力的知覺受婚姻狀況別、師資培育機構別、實習地區別及參加教師甄試意願別不同背景影響而有顯著差異；實習教師的任教意願屬中等偏高程度，對整體任教意願的知覺受參加教師甄試意願別不同而有顯著的差異，對分層面對任教意願的知覺受性別、婚姻狀況別、實習年限別及參加教師甄試意願別不同背景影響而有顯著差異。整體而言，實習教師的工作壓力與任教意願兩者間呈現顯著負相關，且實習教師的任教意願可有效解釋其工作壓力。
最後，本研究根據發現及結論，對師資培育機構與實習教師提出減輕工作壓力和提升任教意願之相關建議，並對後續研究之對象、變項及方法上提出可行性建議。

The purpose of this study was to investigate the relationship between job stress and teaching willingness for the intern teachers taken into account different background variables of the intern teachers.
The study surveyed 652 intern teachers in the 57 public junior high schools in Taipei city. There were 532 effective questionnaires with a return rate of 81.6%. The questionnaire data were analyzed with SPSS and LISREL.
The study results revealed that job stress for the intern teachers in Taipei city was relatively low. There were significant differences among intern districts for the oeverall job stress. As for the subscales of job stress, significant differences were found for the background varibles such as martial status, teacher training institutes, intern districts, and willingness to apply for the teaching position in schools.
The study results revealed that teaching willingness for the intern teachers in Taipei city was relatively high. There were significant differences between intern teachers who would apply for teaching and who would not for the overall teaching willingness. As for the subscales of teaching willingness, significant differences were found for the background variables such as gender, martial status, intern lengths, and the willingness to apply for the teaching position in schools.
The study also showed that there was a significantly negative correlation between job stress and teaching willingness, and furthermore, teaching willingness helped to explain more job stress than job stresss could explain teaching willingness. Therefore, the study suggests for teacher training institutes and intern teachers on how to alleviate job stress as well as how to improve teaching willingness in order to have lower job stress.

中文部份

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