在現今競爭激烈的社會中，個人如何提升自己能力與價值是重要的議題，透過各種訓練管道，成人學習者得以增進自我的能力，亦可將所學回饋於個人與組織的工作績效上。從眾多研究中，可以推論學習動機對於學習成效與工作績效都存在正向影響，這些研究也都是偏向時間橫斷面的研究，且多為非自主性學習的研究，故對學習成效的遞延性及自主性學習者的研究並未考慮。本研究考量到實務上的改善並非立即見效，故將時間拉長為三個月，採用兩階段的問卷方式取得樣本資料，透過如此的方式可以更客觀的得到學習者是否有學習移轉的效果。
本研究以成人自主學習者為對象，分析600份樣本的基本資料，並以回歸統計方式，得到以下關係驗證：
（一）學習動機對學習成效存在正向關係。
（二）學習動機對工作績效存在正向關係。
（三）學習成效對工作績效存在正向關係。
（四）學習成效於內在動機與工作績效之間具有部份中介效果。
（五）學習成效於外在動機與工作績效之間具有部份中介效果。

In the competitive society, how to increase individual capability and value is an important issue. Adult self-directed learners can train by themselves. We can infer that there are positive relationship between learning motivation to learning performance and job performance from previous studies, and previous studies aren’t considered time effect in study. In practices, if you want to see the effectiveness of training, you should give more time to learner. There are two steps in this study to sample recovery. On the way, we can get the more objective result and reference value.
We take nine hundred eighty seven Adult self-directed learners as an example, and use Regression to get the some results:
1. There is a significant positive correlation between learning motivation and learning performance.
2. There is a significant positive correlation between learning motivation and job performance.
3. There is a significant positive correlation between learning performance and job performance.
4. Learning performance is a partial mediating Effect between Intrinsic motivation and job performance.
5. Learning performance is a partial mediating Effect between Extrinsic motivation and job performance.

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