在傳統的教育制度中，學習者大多採取被動式的學習方式，但現今教育制度已由傳統的單向式教學轉換為雙向式教學，學習者亦由被動式學習轉變為主動式學習。概念圖融入課程教學，已被視為是一項能夠幫助學習者及教師呈現知識架構，促進學生學習、教材設計、教學評量及引導學習者學會如何學習的教學輔助工具。過去概念圖融入教學之相關研究，皆以科學相關領域及中小學生之教學為主，但是概念圖融入管理相關領域教學之研究則較為少見。
本研究將概念圖融入管理相關領域之教學，透過「認知智識」與「態度信念」等構面及11項評估準則，以台灣科技大學高階管理碩士班修習策略知識管理課程之研究生為研究對象，探討教學融入概念圖之實施歷程與成效以及學習者對採用概念圖教學之評價。本研究之研究方法為行動研究，藉由行動研究之紀錄，包括教學日誌、教學觀察、學習者自我評估與訪談，研究者與教師並從中進行教學反思與調整。本研究歷經三次行動研究，每一次之行動研究均進行診斷、計畫、實施、評估與再校對等五項步驟，最後並建立一套完善的課程藍圖。本研究之研究貢獻如下：
1.融入概念圖教學有助於學習者快速瞭解課程知識，學員並確實可達到有效學習之目的。
2.藉由本研究所建立之課程藍圖，可協助教師達成教學成效目標。
3.透過概念圖教學，可以提高學習者對於管理理論之瞭解以及理論間之關係，並藉由協作學習使學員對於學習之知識構圖更周全。

In the traditional education system, learners mostly taken passive learning, but now the education system has been the traditional teaching converted to two-way one-way teaching, learners increased from passive learning to active learning. Concept maps into their curriculum teaching, has been seen as a show can help learners and teachers the knowledge structure for promoting student learning, the teaching materials, teaching assessment and teaching aids to guide learners to learn how to learn. Past researches on the subject of teaching concept map, the focus on the scientific relevant fields for management appeared few.

In this study, concept maps into instruction management related fields and used “cognitive intellectual” and “attitudes beliefs” approach as a basis to construct the hierarchy of management concept maps relevant of teaching analytic framework, and contains eleven criteria. With the executive master attend postgraduate courses Knowledge Management Strategy in National Taiwan University of Science and Technology for the study, Explore the integration of teaching concept maps of the implementation process, effectivness and the evaluation of learners using concept maps. Action research is the methold of this research, Researchers and teachers can reflection and adjustment adjusted by record of action research, includes teaching logs, classroom observation, self-assessment and interviews of learner. After three action research, Each study are through diagnosis, planning, implementation, evaluation and re-collation. Finally, the establishment of a complete blueprint for teaching.The results of this study are as follows:

1. Integration concept maps can help learners to quickly understand the curriculum knowledge and to achieve effective purpose of learning.
2. Curriculum blueprint established in this study, it can help achieve objectives of teachers teaching.
3. Concept maps into their curriculum can impove students understanding of management theory and relevance of theories.

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