電子產業包裝作業指導書是包裝設計人員與工廠作業人員溝通說明包裝組裝的重要文件，但因現況包裝作業指導書的內容繁雜，設計方式眾多，導致工廠作業人員在閱讀上的困擾，造成包裝作業停滯。一本理想的包裝作業指導書能夠讓作業人員減輕負擔。因此，提出一個符合工廠作業人員需求的包裝作業指導書。透過現況包裝作業指導書樣本，分析基本作業流程、項目及圖示設計，歸納出：包裝作業流程（單體元件、盒箱組裝、運輸堆疊）；包裝作業項目（主產品圖示、主產品貼紙圖示、禮盒組裝圖示、禮盒貼紙圖示、外箱組裝及其貼紙圖示、外箱堆疊及其貼紙圖示、棧板擺放貨櫃配置圖示）；及圖形描繪以約35度角的立體圖，編輯以爆炸圖展開配置，且無長字句，僅以箭頭符號及關鍵詞輔助圖示說明。藉由實驗結果發現，實驗樣本以「圖形描繪&多重組裝步驟」的圖示易讀性最佳，「攝影vs. 圖形描繪 &單一組裝步驟」的圖示易讀性最低；「圖示類型」與「圖示數量」的易讀性交互作用已達顯著水準，且圖示數量的「多重組裝步驟」圖示的易讀性大於「單一組裝步驟」。

The working instruction of packing process in electronic industry is an essential document as a communication channel between packing engineers and operators in factory. However, due to content complication and various designs, it increases the difficulty of reading for operators and causes packing operational interruption. An ideal packing SOP instruction enables operators to reduce their workload and therefore concepts of packaging SOP have to meet requirements of operators. By reviewing current packaging SOP, basic operating and design analysis, packaging SOP can be concluded as follows,
-Workflow of packing（Parts Packaging Stage、Box Packaging Stage、Transportation Packaging Stage）.
-Category of packing process（illustration of the main product、illustration of the main product’s sticker、illustration of combination gift box、illustration of gift box’s sticker、illustration of combination carton box and sticker、illustration of stacking carton boxes on pallet、illustration of container loading）.
-Graphic rendering（Drawing in 35 degrees, assembly illustration followed by explored drawing without long descriptions, simply using arrows and key words as an aid）.
The experimental data indicate that “graphic rendering and multiple assembly procedure” have best readability; “photography vs. graphic rendering & single assembly procedure” has less readability; multiple assembly procedure which includes numerous illustrations has increased readability compared with single assembly procedure.

【中文】
「書籍」：
[1] 林品章(1986)。商業設計(三版)。台北：藝術家。
[2] 杉山久仁彥（1991）。地圖、圖表。日本：株式會社視覺傳達設計研究所。
[3] 邱皓政(2002)。量化研究與統計分析：SPSS中文視窗版資料分析範例解析。台北：五南。
[4] 永山嘉昭（2003）。超說服力圖解表現200鐵則(先鋒企管出版部編譯)。桃園：和昌。
[5] 趙山（2004）。企業管理系列08生產管理（下）。台北：讀品文化。
[6] 謝旭洲（2008）。社會統計與資料分析。台北：威仕曼文化。
[7] 生田信一、大森裕二、龜尾敦（2011），黃碧君（譯者）。好設計，第一次就上手：85個黃金法則，日本人就是這樣開始學設計。台北：原點。
[8] 原田泰（2012）、許郁文 譯。創意設計的基礎訓練 100%的思考圖解力（初版）。台北市：旗標。
[9] 王志俊（2012）。平面設計與圖像設計•一定學的觀念和原理。台北：博碩文化。
[15] TUBE GRAPHICS、木村博之（2012），楊宗訓（譯者）。設計的邏輯 INFOGRAPHICS 深入人心的視覺法則。台北：旗標。
[10] 佐藤直樹、ASYL（2014），陳芬芳（譯者）。基本的基本•レイアウト、基本のき。台北：麥浩斯。
[11] Christina Beard（2014），你的設計為什麼老是被打X：深入23位設計界頂尖人士的思考世界。臺北：果禾文化。
[12] 王文科、王智弘（2010）。教育研究法 第14版，Page 595-596。台北：五南圖書出版社。

「期刊」：
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[2] 劉浚冶、陳昌郎（2010）。電子內裝元件紙製圓盤作業適性之研究，2010中華印刷科技年報，42-72.
[3] 陳瀅（2012）。摺疊紙箱之包裝設計方法探討-以常用四種紙箱為例。2012中華印刷科技年報，692-699.
[4] 許峻誠、王韋堯（2010）。圖形外形特徵數量與簡化程度之認知研究。設計學報第15卷第3期，87-101.
[5] 向文君、林廷宜（2013）公車路線圖再設計之前導分析。文化創意產業研究學報，第3卷第2期，73-80.
[6] 許子凡、林品章（2008）。認知風格對不同資訊量的判讀效率與模式特徵：以AIGA 圖形符號為例。設計學研究 第十一卷 第一期，87-105.
管倖生、謝育仁（2000）。旅遊地圖上圖示之評估。設計學報第5卷第1期，63-74.
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[26] 賴伯勇(2005)。論英文教材適讀性之研究與應用。人文及社會學科教學通訊，97-120.
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[28] 鄭月秀、藍穎筑（2012）。以三分法解構網頁編排設計研究。設計學研究 第15卷第2期，103-131.
[30] 簡郁芩、吳昭容（2012）。以眼動型態和閱讀測驗表現探討箭頭在科學圖文閱讀中的圖示效果。中華心理學刊54卷 3期，385-402.
[31] 許子凡、林演慶（2012），教育背景對圖形符號複雜度之判讀績效研究。商業設計學報16期，187- 200.
[32] 鄭月秀、周文修、許志豪（2013）。高齡者對於手機介面之辨識率與偏好滿意度研究。設計學研究第16卷第1期，1-23.
[33] 賴玉釵（2014）。無字繪本藝術創作端召喚讀者參與之敘事策略初探：以美感傳播歷程為思辨起點。新聞學研究 第119期，161-209.
[34] 張婉筠、王超弘（2014）。「運用TQM 方法以提升製造與包裝的生產效能-以某品牌之網路攝影機為例。2014第17屆科際整合管理研討會，373-385.
[35] 吳培源（2011），概念構圖在幼兒教學活動設計實施之個案研究。教育科學期刊 第10卷第1期，27-54。
[36]蓋允萍、鍾昌宏、王國華、張惠博、Len Unsworth（2014）。以視覺設計文法比較臺澳科學教科書圖像-以七年級生物分類單元為例。科學教育學刊第二十二卷第二期，109-134.
[37] 林景蘇（2012），兒童華語文聽說課程教學活動-以人腦記憶通路特性為設計考量。應華學報 第十期，237-277.

「論文」：
[1] 王慈妤（2005）。高齡者健康食品包裝之文字視認性。國立雲林科技大學。
[2] 盧伊君（2010）。國小輔助教材之魚類圖像傳達研究。台南應用科技大學。
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[4] 張淵揚（2013）。利用線段圖圖示提升學生學習倍數問題成效之研究。國立臺南大學。
[5] 陳悅多（2007）。芭蕾舞教學書籍圖解設計原則之研究。國立台灣科技大學。
[6] 陳志仁（2004）。科學類兒童圖畫書圖解設計之研究─以昆蟲綱繪本為例。國立雲林科技大學。
[7] 魏鴻麟（2006）。立體書在視覺傳達設計上之創作研究--以台灣原住民的神話與傳說為例。
[8] 謝明倫（2013）。〈地方•起點〉─ 資訊圖像表現於鐵道文化之創作研究。國立臺灣藝術大學。
[9] 謝欣昀（2008）。探究國中小學生科學圖解的閱讀認知歷程。國立臺灣師範大學。
[10] 楊小青（2009）。包裝上警告圖示之識認性調查與改良設計。國立臺灣藝術大學。
[11] 吳宛真（2007）。不同形式的科學文本對國小學童閱讀理解之影響~以太陽能為例。國立屏東教育大學。
[12] 葉珊吟（2006）。九年一貫國小低年級國語教科書插圖效能之研究。國立臺中教育大學。
[13] 楊曜全（2009）。避難緩降機操作說明之圖解設計研究。國立台灣科技大學。
[14] 邱月玲（2002）。不同的科學圖文配置對學生閱讀學習的影響-以月相概念為例。國立臺中師範學院。
[15] 宋佩貞（2009）。台灣審定版國小英語教科書適讀性公式建置與評估。國立臺東大學。
[16] 丘智愛（2009）。國民中學英語教科書課文適讀性及其銜接性之分析。國立臺中教育大學。
[17] 劉佳淇（2001）。適合高齡者閱讀之報紙文字及其版面編排設計研究。國立雲林科技大學。
[18] 陳黎枚（2003）。國小自然科學教科書圖解設計類型之研究。國立雲林科技大學。
[19] 許峻誠（2007）。圖形簡化設計之視覺最佳化研究。國立台灣科技大學。
[20] 謝坤哲、伊彬（2008），網頁圖文數量與位置配置對於成年人與青少年的偏好與眼球運動之影響-以購物網站為例。國立臺灣師範大學。

【外文】

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[5] Meyer, R. P. & Laveson, J. I. (1981) . An experience judgment approach to tactical flight training. Proccdings of the Human Factors Society-25tth Annual Meeting, pp.659-660.
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[7] Caryn Sona Babaian, Med和 Ara A. Chalian, MD （2014）.“The Thyroidectomy Story”: Comic Books, Graphic Novels, and the Novel Approach to Teaching Head and Neck Surgery Through the Genre of the Comic Book。Journal of Surgical Education，Volume 71/Number 3，May/June 2014.
[8] Pettersson, R.(2007). It depends: ID principles and guidelines. Ind Ed, Sweden: Tullinge.
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[10] Y. Batu Salman, Hong-In Cheng, Patrick E. Patterson（2012）. Icon and user interface design for emergency medical information systems: A case study. international journal of medical informatics, 81( 2012 ),29-35.

「網路」：
[1] 木村博之氏（2013）。第1回「インフォグラフィックスで表現するために必要な５つのこと」。Infogra.me New特別インタビュー連載，上網時間：2014年11月24日。
取自http://news.infogra.me/ja/?p=709.