本研究係以讀者劇場教學活動對國中學生英文學習之影響為題，探討學生英文閱讀動機及閱讀焦慮感之變化，瞭解學生對此活動的感想，以及此教學方式之可行性，以為未來教學研究之參考。 本研究以台北市某國中的兩班…

本研究旨在探討自主閱讀對高中學生閱讀理解、字彙量及閱讀動機之影響。研究對象為北台灣兩所高中三個班級的高一學生，共有六十位學生分為實驗組及對照組接受為期十週的自主閱讀計畫。當中實驗組的三十位同學每節英…

文學討論圈(Literature Circles)為英語系國家行之有年的閱讀教學方式，但此教學法尚未在台灣形成普遍的教學風潮，以高中生為實驗對象的相關研究也付之闕如。本研究的實施目的在於探討文學討論…

閱讀理解能力是學習各學科的必備能力，也是在國文課程中最具有挑戰性的學習目標之一。傳統以教師授課為主的學習模式中，學生比較少有機會進行閱讀的演練，更不易獲得來自教師及同儕的回饋。翻轉教室強調學生可以在…

本研究探討不同互動模式之電子繪本對國小學童閱讀動機與閱讀成效(故事理解以及色彩學概念)之影響，因此設計兩本不同互動模式的電子繪本，以奇幻的故事、可愛的風格設計，並融入色彩學的概念。本研究以新北市某國…

本研究旨在探討臺灣的技術學院學生之英語閱讀動機、閱讀態度、閱讀策略的使用、以及閱讀的表現，同時也檢視閱讀表現不同的學生(高程度組與低程度組)在閱讀動機、態度與策略使用頻率之間的差異與相關性。

本研究目的為探討電子繪本的角色扮演模式，對國中學生的批判思考意向、閱讀動機與閱讀投入的影響。本研究採用準實驗研究法，透過問卷、訪談資料進行分析。研究中為取樣便利，以台灣北區某國中八年級三個班…

本研究透過建立網路書評社群，讓學生親自參與書評的製作，瞭解此製作過程是否有助於提升學生的閱讀動機與閱讀理解能力，本研究亦透過實驗比較影音網路書評社群是否較一般網路書評社群對於讀者的閱讀動機與閱讀理解…

單向教學及單一課本內容難以使學習者持續專注於課堂，因此使用繪本並將教材數位化是目前提升閱讀動機的教學趨勢，但過多不適合的多媒體效果反而可能會中斷學童的閱讀歷程。本研究將不同角色扮演的機制融入電子繪本…

因應臺灣新108課綱政策，閱讀素養已成為關注的焦點之一。本研究旨為探討在數位閱讀環境中使用不同的閱讀策略對國中生的閱讀動機、情緒理解與閱讀理解上之影響。本研究共有108名14至15歲的國中生被分配至…