本研究主要目的是希望提供一個開放的網路平台，學生可以在平台上整理課程知識與心得，並且與同儕分享所學；往後學生也能透過學長姐建立的內容，增加對於課程的了解。
本研究使用文獻探討法及系統展示法作為研究方法，運用網路科技建構出一個網路學習社群，並且設計出課程學習管理平台的雛型系統。平台主要提供使用者記錄課程心得、課程筆記以及提問。期望提供知識擁有者與知識需求者一個媒介的平台，使其在平台上互相交流，共同建構知識，並且將知識分享出去。本研究也運用了中文斷詞技術，協助統整出提及次數較多的關鍵字，方便使用者快速掌握平台上所有的發布文章內容。
本研究以問卷調查及訪談來驗證系統成效，並且將研究結論與貢獻歸納整理如下：（1）透過平台的知識分享特性協助學生學習；（2）透過平台的網路學習社群特性使學生歸類及記錄所學、建構知識；（3）提供學生在未來課程選擇上的參考資料。

The main purpose of this study is to provide a platform for student to sort out lecture notes and lecture experience and share with classmates; after the lecture finished, junior can also refer information of the lecture on the platform.
This study uses the theory of literature review and system representation as research method. Construct a web learning community by network technology. And design a prototype system of course learning management platform. The platform mainly provides users to record course experience, course notes and questions. It is expected to provide as a medium for knowledge owners and knowledge receivers to communicate with each other on the platform, build knowledge together, and share the knowledge. In order to facilitate users to quickly grasp the contents of all published articles on the platform, this study also uses Chinese text segmentation to help unify the keywords that are mentioned more often.
This study uses questionnaire surveys and interviews to verify the effectiveness of the platform. We summarize the research conclusions and contributions as follows: (1) Help students learn through the platform’s knowledge sharing features; (2) Through the platform's online learning community characteristics, students can take notes and construct knowledge; (3) Provide students with a reference for future course selection.

Scardamalia, M.& Bereiter, C. Knowledge Building [M].(2nded).UAS: In Encyclopedia of Education, 2003:1370-1373.
Stahl, G. (2000). A Model of Collaborative Knowledge-Building. In B. Fishman & S. O'Connor-Divelbiss (Eds.),
Fourth International Conference of the Learning Sciences (pp. 70-77). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Wang S, Noe R A（2010）.Knowledge Sharing: A Review and Directions for Future Research[J].Human Resource Management Review,20（2）:115-131.
David B. Harris（1996）. Creating a Knowledge Centric Information Technology Environment
Alavi, M., & Leidner, D.E. （2001）. Review: Knowledge Management and Knowledge Management Systems: Conceptual Foundations and Research Issues. MIS Quarterly, 25（1）, 107-136.
Cummings, J. N. （2004）, "Work groups, structural diversity, and knowledge sharing in a global organization,".Management Science, 50（3）,pp.352-364.
Van den Hooff B, Van Weenen F. Committed to Share. Commit-ment and CMC Use as Antecedents of Knowledge Shering[ J）.Knowledge and Process Management, 2004, 11（1）:13-24.
Nancy, M. D. （2000）. Common knowledge: How companies thrive by sharing what they know. Boston: Harvard Business School Press.
Law, N. （2005）. Assessing Learning Outcomes in CSCL Settings. Proceedings of Computer Supported Collaborative Learning 2005, Taipei, Taiwan.
Scardamalia, M. （2002）. Collective Cognitive Responsibility for the Advancement of Knowledge. Liberal Education in a Knowledge Society. Chicago, Open Court.
David E. Rumelhart and Donald A. Norman, “Accretion, Tuning, and Restructuring: Three Modes of Learning,”in Semantic factors in cognition, ed. J.W. Cotton & R. L. Klatzsky （Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum,1981）, 44-50.
Palloff, R. & Pratt, K. （1999）. Building learning communities in cyberspace. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers.
Carlen, U., & Jobring, O. （2005）. The rationale of online learning communities. International Journal of Web Based Communities, 1（3）, 272–295.
Leading School-Based Networks （2009）, M. Hadfield and C. Chapman, New York, NY: Routledge, 24.
Kearsley, G. (2000). Online education: Learning and teaching in cyberspace. Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning.
Ryu, S., Ho, S. H. and Han, I., (2003). Knowledge Sharing Behavior Of Physicians In Hospitals, Expert Systems With Applications, 25(1), 113-122.
Swan, K. & Shea, P. (2005). The development of virtual learning communities. Learning together online: Research on asynchronous learning networks (pp. 239-260).
Tu, Chih-Hsiung & Michael, Corry. (2001). RESEARCH IN ONLINE LEARNING COMMUNITY. e-Journal of Instructional Science and Technology (e-Jist).
D. N. Perkins, Knowledge as Design(1986)Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum,2-3.
Carl Bereiter, Education and Mind in the Knowledge Age(2002), Mahwah, N.J.:L.Erlbaum Associates, 74.
Jean Piaget, The equilibration of cognitive structures (1985), Chicago: University of hicago Press, 32-33.
謝荷鋒，劉超（2014）。基於多元理論視角下的企業員工知識分享的激勵機制研究，研究與發展管理（2），38-48。
陳柳馨（2008）。網路學習社群使用者知識分享障礙之探究――以某網路學習社群為例，國立台北教育大學教育傳播與科技研究所碩士論文。
吳有順（2000）。網路社群知識分享過程之研究－以企業管理教學網站為例，國立政治大學企業管理研究所碩士論文。
鐘義信（2004）。自然語言理解的全信息方法論，北京郵電大學學報27（4）。
李宜玫，孫頌賢（2010）。大學生選課自主性動機與學習投入之關係，教育科學研究期刊，55（1），155-182。
戴盛宗（2017）。線上合作知識建構平台的開發與初步評估，國立中央大學網路學習科技研究所碩士論文。
康雅菁（2009）。維基百科社群知識建構歷程之研究，（國立臺灣師範大學工業科技教育學系博士論文。
周志文（2012）。從知識建構探索研究生之資訊使用行為，國立中興大學圖書資訊學研究所碩士論文。
王千倖（2003）。以網路同儕教學建構網路學習社群之行動研究，師大學報，48（1），127-140。
張基成（2003）。線上學習社群討論分享表現的落差與對策，洛桑學報，（12）。
莊慧娟、柳嬋娟（2008）。基於解釋的協作知識建構過程模型，現代教育技術期刊18（9）。
鄭雅中（2007）。應用線上帶領策略於網路學習社群討論之設計與實施，國立台南大學教育系科技發展與傳播碩士論文。
譚佩儀（2003）。應用網路學習社群輔助傳意寫作教學，第三屆全球華文網路教育研討會。
盧姵綺（2011）。Blog網路學習社群對大學生藝術通識課程知識建構影響之研究，教育科學研究期刊，56（2），137-174。
邱子芸（2012）。臺北市國民小學教師透過 Facebook 參與線上學習社群與教師專業發展之研究，國立臺北教育大學教育事業創新經營碩士學位在職進修專班碩士論文。
王思峰，李昌雄（2005）。如何增進線上學習成效：線上實務社群的浮現觀點，中山管理評論13（2），749-776。
王貴，李興保（2010）。虛擬社區知識共享影響因素調研與分析［J］，中國電化教育，（4）：56-61。
趙呈領，劉麗麗，梁雲真，趙剛（2016）。網絡學習空間學生知識共享影響因素探析，開放教育研究22（3）:82-88。