知識分享已受到企業界極大的重視，但國內教育機構於知識分享的研究與推行尚不多見，致使近年來，為增進教師專業能力，而推動教師教學檔案的建置，因欠缺知識分享的運作，使教師教學檔案未能充分發揮智慧分享與專業反省的效能，甚至使教師認為教學檔案是教學的負擔而非助力，故本研究希望透過行動研究，能選擇與修正校內知識分享的策略，以漸進的方式使教師能真正體會分享的價值與樂
本研究經由文獻探討、設計知識分享的策略模組、兩次行動的實施、問卷調查、訪談等階段，並彙整及統計分析相關資料，根據其研究結果顯示，本校現階段所推動之分享策略，包括讀書會、同儕教練、知識加油站、學習領域小組、實務社群網站等，對教學檔案效能的提升，已有初步成效。同時也發現，各分享策略對於教學檔案之「教學成效」、「專業知能分享」、「資訊科技之運用」、「親師、師生之互動」、「教學省思」等不同效能的影響程度，有相當明顯的落差及分享策略對於各學習領域教師造成的差異影響，達到了顯著水準。故透過了行動研究的回饋與修正，使本校教學檔案效能的持續提升，奠定了良好基礎。
本研究亦根據文獻探討、研究之發現及結論，提出了相關建議，希望能增進現行分享策略的功能，進而能建構更多元化的分享策略，以促使教學檔案的效能更卓越化。

Knowledg-sharing has been highly valued in business; however, domestic educational organization didn’t do much study and prevailing in this field. Recently, in order to enhance teachers’ professional ability, we set the teaching portfolios but due to few operation in knowledge sharing, the teachers teaching portfolios can’t reach the efficiency of intellectual sharing and professional reflection. Most teachers even think that the teaching- portfolio is not a benefit but a burden .
The study hopes to select and correct the strategy of inner knowledge sharing through action study, and make the teachers enjoy its value and interesting by gradual methods, and set the basis on promoting teaching portfolio efficiency.
The study is via the processes of literature review, strategic modes of designing knowledge sharing , two action implements, questionnaire survey, interview and gather, analyze related data. According to the research result, The sharing strategies for our school’s acclaiming are including reading group, peer coaching, knowledge station, learning domain group and practical community group web site, which get primary effective ness to the promotion of teaching file.
Meanwhile, we also learned each sharing strategy had different impacts on “teaching effectiveness”, “profession knowledge sharing”, “operation in information technology”,“the interact between family and teacher, teacher and student”, ”teaching reflection”. Going through the action research and its feed back and correction .We continually promote the teaching file effectiveness, and settle down a good basis for it.
The suggestions from this study hope not only enhance the function of current sharing strategy, but can also set up multiple stratgies and make the teaching portfolios more and more outstanding.

一、中文部份

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