檢索結果：共4筆資料 檢索策略： ckeyword.raw="多重表徵"
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本研究探討高成就與低成就學習者在學習化學平衡時的心智模型和視覺注意力分佈。參與者包含39位大學與研究所學生（年齡介於20至27歲）。學習者進行一個包括巨觀、次微觀和符號化學表徵的數位多媒體學習活動，…
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本研究之目的為探討國中電子教科書物理單元中表徵之使用情形與教學上的輔助功能，採用內容分析法，以靜態與動態表徵等各項表徵類別與輔助功能為主要分析架構，針對台灣目前國中常用教科書版本所提供之理化電子教科…
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為了解國中自然科電子教科書化學單元中多重表徵的運用以及和教材內容的關係，本研究採用內容分析法進行分析：先建立化學科電子教科書中多重表徵的類型、內容、互動方式和功能的分析架構，用來分析在臺灣國中教學現…
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數學的傳統學習環境存在著讓學習者產生數學焦慮的潛在因子，學生可能因為教師的教學活動設計不當，或是學習的內容難度加深而產生的數學焦慮，而數學焦慮所引起的數學迴避效應正是影響學習者數學學習成效的一大原因…