簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 徐佩瑜
Pei-yu Hsu
論文名稱: 社團活動參與經驗對科技大學畢業生生涯發展之影響
The Influences of Association Participation on Technology College Students’ Career Development
指導教授: 朱如君
Ju-Chun Chu
口試委員: 王淑玲
Shu-Ling Wang
傅木龍
none
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 人文社會學院 - 數位學習與教育研究所
Graduate Institute of Digital Learning and Education
論文出版年: 2009
畢業學年度: 97
語文別: 中文
論文頁數: 102
中文關鍵詞: 社團活動生涯發展
外文關鍵詞: Social clubs, Career development
相關次數: 點閱:328下載:18
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報

本研究主要的目的是探討科技大學的畢業生在參與社團活動後對於其未來的生涯發展的影響,內容包括在社團中參與活動的經驗、人際互動的關係、每個階段所扮演的角色及遭遇的阻力;社團經驗所帶給他們的成長與轉變;進而探討這些轉變與成長對於其生涯發展的影響。
本研究採用質性的研究方法,以半結構式的深度訪談為主要蒐集資料的方法,共邀請九位適合本研究目的之受訪者,共同參與本研究。透過訪談資料的分析及歸納,並透過三角驗證的方式,以深入了解社團經驗對於生涯發展的影響。根據研究結果,在參與社團的經驗方面發現:(一)興趣及人的因素是參與及選擇社團的最重要因素;(二)社團內的活動可能帶來正面的成長或負面的影響;(三)隨著參與社團不同的時段會經歷不同的社團角色;(四)參與社團的過程雖遭遇阻力,但仍然盡力克服;(五)因角色不同產生不同的互動關係。在個人的轉變與成長方面發現:(一)參與社團能拓展人際關係;(二)社團經營及活動舉辦能磨練處事能力;(三)人際互動的機會增加對於溝通能力的增進有幫助;(四)擔任社團幹部有助於領導能力的培養;(五)參與社團活動能獲得訓練表達能力的機會;(六)社團對於休閒活動及興趣的培養有正面幫助;(七)社團活動的參與會造成性格上的轉變。在對生涯發展的影響方面發現:(一)多數人認為社團對於生涯抉擇及轉變影響程度較小;(二)社團活動經驗能提升未來職場上的表現;(三)社團中所培養的興趣及嗜好能延續到未來的生活中。最後,本研究也針對研究結果給予參與社團活動的學生、學校社團輔導的行政單位及未來研究方向提出舉具體的建議。


Based on the type of social clubs one had participated in the university, the aim of this research is to discuss the impacts on a graduate for the future career development. The discussions include participation of activities experiences, personal relations and interactions, as well as the roles and obstructions that may be encountered at different stages. Furthermore, the discussion will look at the impacts of the graduate’s transformation and growth in detail and how it influences the career development.
This research adopted a qualitative technique which involves collecting information through a semi-structured and profound interviews. Nine suitable participants were invited to join the research and throughout the interview, there were multiple confirmations to reveal the influences between the participated social clubs and their current career. According to the findings, the collected aspects of experiences in social clubs showed;
1.Interest are imperative when it comes to choose the right social club and participate the activities.
2.The activities may bring positive growth or negative influences to an individual.
3.Throughout the participation in the club, an individual undergoes different experiences in different roles.
4.When an obstruction was encountered, all put in the effort to overcome the problem.
5.Every different role has different interactive relations.
The collected aspects of individual transformation and growth showed;
1.The participation of clubs can extend, in terms of level, the interpersonal relationship.
2.Management of a club and holding activities can discipline an individual’s ability to handle matters.
3.Interpersonal interactions help the ability to communicate.
4.A leadership in the club helps the traineeship for the career management.
5.Club participation helps with expression of willingness.
6.Club participation helps the development of leisure activities and interests.
7.Participate in clubs can create transformation in disposition.
The influences in career development showed;
1.Majority of people think the social club is rather irrelevant to career development and persona transformation.
2.Club activity experiences promote better performances in the future workplace.
3.Interests and hobbies that were developed in the club are carried on to lifestyles in the future.
Consequently, based on the outcome of this research, and the other aim of this research was to provide specific suggestions to students who are currently involved in social clubs, administrative unit of clubs and future researches.

目錄 中文摘要......................................................I 英文摘要.....................................................II 第一章緒論..................................................1 第一節研究背景與動機........................................1 第二節研究目的與問題........................................5 第三節名詞界定..............................................6 第四節研究重要性與限制......................................6 第二章文獻探討..............................................8 第一節社團發展相關理論......................................8 第二節大學生生涯發展相關理論...............................13 第三節社團活動參與經驗與生涯發展相關理論...................22 第三章研究設計與實施.......................................26 第一節研究架構.............................................26 第二節研究方法.............................................26 第三節研究倫理.............................................28 第四節研究對象.............................................28 第五節訪談實施.............................................32 第六節資料處理.............................................34 第七節社團經驗影響生涯發展之歷程圖.........................38 第四章研究結果與分析與討論.................................40 第一節參與社團的經歷.......................................40 第二節社團經驗帶來轉變與成長...............................54 第三節社團經驗對生涯發展的影響.............................66 第五章結論與建議...........................................83 第一節結論.................................................83 第二節建議.................................................88 參考文獻......................................................94 附錄.........................................................102

壹、中文部分
井敏珠(1982)。我國大學生社團參與、人格特質及其相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
王俊秀(2002)。校園文化在台灣─通是視窗潛在課程。學生事務,41(4),10-18。
王誕生、宋美妹(2001)。大專學生社團組織發展之研究。論文發表於兩岸大專校院學生事務─社團輔導學術研討會,東吳大學。
田瑞良、陳鎰明(2003)。大學生參與社團活動之影響因素初探,雲科大體育,6,137-142。
呂雅燕(2004)。大學社團參與經驗對期畢業後生涯發展影響之研究─以東吳大學畢業生為例。國立台灣師範大學公領系在職進修班碩士論文,未出版,台北市。
邱皓政(1996)。大學社團活動與學生的心性發展─一個發展心理學的觀點。訓育研究,35(3),37-42。
吳天方、郭義汶(1999)。大學課外活動的輔導與實施。訓育研究,38(3),83-88。
吳毓津(1988)。大學生科系選擇因素的分析─以中央大學與政治大學為例。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
吳靜吉(1998)。青年的四個大夢。台北市:遠流。
宋美妹(2001)。大專學生社團組織發展之研究。國立彰化師範大學商業教育所碩士論文,未出版,彰化市。
李明憲(2001)。如何提升學生參與社團活動之探討。載於林至善(主編),學生事務與社團輔導第三輯(頁422-435)。台北市:東吳大學。
李郁文(2000)。社團輔導工作的心得與建言。訓育研究,39(1),40-46。
周甘逢(1988)。實用主義變化實體論對大專院校社團活動的啟示。載於周甘逢(主編),社團理念(頁3-29)。高雄:復文。
東吳大學(2004)。高等教育潛在課程。台北市:東吳大學。
林至善(2000)。學生社團輔導與發展。訓育研究,39(1),6-15。
林至善(2003)。由定向輔導概念淺論大一新生高中職時代社團經驗之調查與回應。載於林至善(主編),學生事務與社團輔導第四輯(頁484-508)。台北市:東吳大學。
林孟儀(2004)。社會狀元贏在事業考卷。商業週刊,870,98-100。
林淑貞(2004)。大學生參與社團活動對其生涯發展之影響。論文發表於東吳大學課外活動組舉辦之「課外活動指導組評鑑指標與學生社團發展」研討會,台北市。
金樹人(1997)。生涯諮商與輔導。台北市:東華。
姜淑華(2003)。台東師院學生社團參與及影響因素之研究。國立台東大學教育研究所碩士論文,未出版,台東市。
胡益進、呂秋慧(2001)。大學生學生社團自我期許與自我實現之研究─以台灣師範大學九十學年度團負責人為例。學生事務與社團輔導第三輯(頁259-282)。台北市:東吳大學。
訊育研究(2000)。大學社團參與對我的生涯影響座談會紀錄。訓育研究,39(3),13-28。
張火木(1992)。對大專院校課外活動發展感想與展望。訓育研究,31(3),84-92。
張同廟(2004)。社團發展環境危機與轉機。93年度全國大專校院課外活動指導工作傳承研討會手冊(頁59-63),銘傳大學。
張壯熙(2000)。為年輕的歲月點燈─大專學生參與社團活動的效益評析。當代青年(頁38-40)。台北市:當代青年雜誌。
張春興、黃淑芬(1992)。大學教育環境與青年期自我統合形成關係的初步研究,台灣師範大學教育心理學報,15,31-46。
張雪梅(1996)。學生發展:學生事務工作的理論與實務。台北市:張老師文化。
張添洲(1998)。生涯發展與規劃。台北市:五南。
許龍君(2002)。大學生社團參與及其人際關係之研究。國立彰化師範大學商業教育學系行政管理碩士論文,未出版,彰化市。
陳向明(2002)。社會科學質的研究。台北市:五南。
陳若玲(1995)。大學生涯輔導實務。載於青年輔導年報編輯小組(主編),大專生涯輔導論文集(頁58-82)。台北市:行政院青年輔導委員會。
陳昭雄、林合懋(2005)。大專校院社團幹部參與校園社團活動自我成長認知態度之探討。弘光學報,46,59-74。
陳昭雄、林合懋、許仁慈、簡信男(2006)。全國大專校院校園社團發展趨勢之探討─由歷年來全社評及傑人會獲獎社團資料分析。弘光學報,49,37-43。
陳昭雄、林合懋、張同廟、潘儀君(2006)。影響大專校院校園社團發展因素之探討─社團幹部與課指組師長認知態度之比較。弘光學報,49,14-34。
陳昭雄、溫春福、張立安(2003)。全國私立技職大學院校學生社團活動發展問題探討。弘光學報,42,71-75。
陳筱育(2003)。工作價值觀與世代互動關係之研究。國立台灣科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
教育部(2002)。全國大專院校學生事務(訓導)工作調查分析報告。台北市:教育部。
教育部訓育委員會(1988)。社團活動的參與。台北市:教育部。
教育部統計處(2003)。大學生時間運用調查結果摘要分析報告。台北市:教育部。
彭慧玲、侍筱鳳(譯)(2003)。Edwin L. Herr著。生涯輔導教育─實務教戰手冊。台北市:五南。
傅木龍(2000)。校園學生社團活動之發展與輔導。訓育研究,39(1),16-24。
曾建元(2000)。大學通識教育理念與學生社團參與。訓育研究,39(1),47-60。
葉明珍、陳昭雄、張彩秀、樓美玲(2004)。社團參與對護生社會適應及實習表現之影響,弘光學報,44,27-34。
黃玉(2000)。大學學生事務的理論基礎─台灣大學生心理社會發展之研究。公民訓育學報,9,161-200。
黃玉、劉若蘭、劉杏元、林至善、柯志堂、楊昌裕(2004)。高等教育「學生事務工作實施準則與自我評量指引」之研究─新生定向輔導方案、學生宿舍方案與輔導、校園活動、學生司法事務、成果評估與方案評鑑。教育部委託專案報告。台北市:國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系。
黃鳳嬌(1996)。大學社團經驗之影響。訓育研究,35(3),33-36。
潘慧玲(2004)。質的教育研究方法。台北:心理。
楊昌陸(2000)。學校對學生社團輔導之策略。訓育研究,39(1),25-33。
趙婉君(譯)(2002)。R.J. Light著。哈佛經驗─如何讀大學(Making the most of college)。台北市:立緒。
劉清田、黃世欽、林舜天(2000)。招生改進專案(四)─大學部招生方式之後續研究報告。台北市:國立台灣科技大學技術及職業教育研究中心。
劉淑慧(1993)。尋找生涯發展理論。輔導季刊,29(4),62-79。
劉源俊(1997)。成功的人需要成功的社團經驗。載於黃慧玲(主編),薪傳─社團活動經驗談(頁1-3)。台北市:東吳大學。
劉源俊等(2004)。學生事務與社團輔導。台北市:東吳大學。
蕭詠琴(2005)。大學社團參與經驗與心流經驗相關之研究─以國立台灣大學學生社團為例。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,台北市。
謝正諭(1996)。體驗有益的大學生活動─以達認識與充實生涯規劃。訓育研究,35(3),29-32。
貳、英文部分
Barr, T. F. & McNeilly, K. M.(2002). The value of students' classroom experiences from the eyes of the recruiter: Information, implications, and recommendations for marketing educators. Journal of Marketing Education, 24(2), 168-173.
Boone, L. E., Kurtz, D. L., & Fleenor, C. P.(1988). CEOs: Early Signs of a Business Career, Business Horizons, 31(5), 20-25.
Bridgman, D. S., (1930). Success in College and Business, Personal Journal, 9, 1-19.
Campion, M. A.(1978). Identification of Variables Most Influential inDetermining Interviewers' Evaluation of Applications In a College PlacementCenter. Psychological Reports, 42, 947-952.
Christopher, O.(1994). The effects of organizational and individual career management on career success. International Journal of Manpower, 15(1), 27-38.
Cooper, D. L., Healy, M. A. & Simpson T.(1994).Student development through involvement:Specific change over time. Journal of College Student Development, 35, 99-102。
Erikson, E. H.(1980). Identity and the Life Cycle: A Reissue. New York: W. W. Norton.
Gandy, J. A., Dye, D. A., & MacLane, C. N.(1994). Federal government selection. The individual achievement record, In G. S. Stokes, M.D. Mumford, & W.A. Owens(Eds.), Biodata handbook. Theory, research, and use of biographical information in selection and performance prediction (pp. 275-309). Palo Alto, CA: CPP Books.
Glennon, J. R., Albright, L. E., & Owens, W. A.(1961). A catalog of life history items. Washington, DC: The Scientific Affairs Committee of the American Phsychology Association.
Herr, E. L. & Cramer, S. H.(1984). Career guidance& counseling through the life span.(2nd ed.). Boston:Little, Brown & Company.
Hood, A. B., Raihinejad, A. R., & White, D. B.(1986). Changes in ego identity during the college years, Journal of College Student Personnel, 27, 107-113.
Howard, M.(2000). Happily married to the company: In an era of job hopping, some workers will never leave. The Richmond Times Dispatch, 31, D-14.
Hutchinson, H. L.(1984). Personnel administrators’ preferences for resume content. Journal of Business Communication, 21, 5-14.
Kuh, G.. D.(1993). In There Own Words:What Students Learn Outside the Classroom. American Educational Research Journal, 30(2), 277-304.
Kuh, G. D.(1995). The Other Curriculum: Out-of-Class Experience Associated with Student Learning and Personal Development, Journal of Higher Education, 66, 123-155.
McNeilly, K. M., & Barr, T. F.(1997). Convincing the recruiter: A comparison of resume formats. Journal of Education for Business, 72 (6), 359-363.
Melamed, T.(1996). Validation of stage model of career success. Applied Psychology: An International Review, 45, 35-65.
Nemanick, R. C., Jr. & Clark, E. M.(2002). The Differential Effects of Extracurricular Activities on Attributions in Resume Evaluation, International Journal of Selection and Assessment, 10(3), 206-217.
Olson, A. A.(1994). Long-term networking: A strategy for career success. Management Review, 83(4), 33-35.
Riahinnejad, A. R. & Hood, A. B.(1984).The development of interpersonal relationship in college.Journal of College Student Personnel, 25, 498-502.
Rubin, R. S., Bommer, W. H., and Baldwin T. T.(2002). Using Extracurricular Activity as An Indicator of Interpersonal Skill: Prudent Evaluation or Recuriting Malpractice?.Human Resource Management, 41(4), 441-454.
Seibert, S. E. & Kraimer, M. L.(2001). The five-factor model of personality and career success, Journal of Vocational Behavior, 58, 1-21.
Super, D. E.(1975).The psychology of career:An introduction to vocational development. New Year:Teacher College Prees.
Walters, R. W., and Bray, D. W.(1963). Today's Search for Tomorrow's Leaders, Journal of College Placement, 24, 22-23.

QR CODE