過往許多研究指出，數位遊戲式學習能提高學生學習動機，引發心流經驗，為學習帶來正面的效果。因此，本研究的主要目的是探討數位遊戲式學習應用於雙語課程對國中七年級學生外語學習焦慮、自我健康覺察能力和心流經驗的影響。

本研究採準實驗研究法，運用數位遊戲式學習平台Blooket於雙語健康教育課程，對國中七年級學生進行兩週共四節課的實驗教學。47位受試者分為實驗組和控制組，在進行課堂學習任務時使用不同的學習工具。使用數位遊戲式學習平台Blooket的實驗組24位學生和使用紙本學習單的控制組23人，透過教學前後進行「外語學習焦慮量表」、「自我覺察能力量表」，及教學後的「心流經驗量表」的施測，探討兩組學生在進行此實驗教學後的影響。

在進行完雙語健康教育課程後，研究結果顯示：
一、使用數位遊戲式學習平台Blooket能減少七年級生的「外語學習焦慮」。
二、使用Blooket對提升七年級生的「自我健康覺察能力」沒有顯著影響。
三、七年級生的「外語學習焦慮」和「自我健康覺察能力」，實驗組和控制組無顯著差異。
四、使用Blooket的實驗組學生，沉浸在遊玩的過程，「心流」各維度皆有正面的表現。
五、運用Blooket為學習過程增添趣味性和刺激感，學生遊玩體驗後的回饋多為
正向，可與同儕合作、競爭和熱烈的互動交流。並透過此種答題方式循序漸
進地輔助學習、反覆嘗試和挑戰，加深學習印象。

根據上述研究結果，提出於雙語課程中使用數位遊戲式學習平台的建議，以及提供未來研究的方向，供往後研究和教學參考。

Based on previous studies, digital game-based learning brought positive effects on learning, for example, enhancing students’ learning motivations and producing flow experience. Thus, the study aimed to investigate the effects of the learning environment where the digital game was used as a learning material on the 7th graders’ foreign language anxiety, self-awareness and flow experience in the game.

This study adopted the quasi-experimental method, and a digital game-based platform called Blooket was used as a test bed. This study was conducted with 7th graders who participated four classes of bilingual health education, lasting two weeks. Participants including 47 students were divided into two groups. Both of the group conducted the same learning activity, but they did the given task in class by different learning tools. 24 students were in the experimental group, which used digital game-based platform, Blooket. The others, 23 students, were in the control group, which used worksheets. To determine the effects, students were asked to fill in the questionnaires of foreign language anxiety and self-awareness at the beginning and the end of the classes; the 24 students in the experimental group were asked to fill in one more questionnaire of flow experience. The result of the study indicated:
1. Digital game-based platform, Blooket, helped reduce 7th graders’ foreign language
anxiety.
2. There were no significant effects on 7th graders’self-awareness
3. There were no significant difference in 7th graders’s foreign language anxiety and
self-awareness between the experimental group and the control group.
4. Students’ flow experience in the game had high mean values in each dimension of
flow; that is, students in the experimental group engaged in playing Blooket.
5. During the learning process, students in the experimental group had fun and got excited in learning by using Blooket. Most of the feedback got from the students is positive; they actively worked together and competed with their peers. Digital game-based platform helped students learn step by step through keeping trying and challenging themselves.

According to the findings presented above, some suggestions for using a digital game-based platform in classes of bilingual health education are offered to the instructors who are preparing for the bilingual curriculum. Also, what can researchers discover in the future are suggested at the end of this study.

中文部分
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