視覺是人類最主要接收外界事物的感官，相對影響視覺技術的發展與媒體傳播的管道，亦造就今日對於圖像媒介的認知與應用；因此，媒體的傳播力與感染力影響了個體對於視覺符號的學習與重視。本研究主要聚焦於個體對於文字、圖像等符號的刺激接收，經由認知與經驗的作用後，對於意象視覺化轉換的反應表現。在文獻探討部分，先以廣度概念逐漸累積相關前備知識，分別從個體認知歷程、學習背景、文詞型態與視覺經驗形成之素養等方面切入。研究設計試圖透過實驗測試方式，取得不同名義屬性受試者，對於不同文字詞性等刺激，所做出個人理解後形成之視覺意象，將景別的鏡位描述透過等距形式的視覺量尺，反映其認知結果的視覺景別表現對應。經樣本收集後，以量化取向進行描述性與推論性統計內容；其中，運用變異數分析進行不同名義屬性，在各項情境處理的反應結果；以相關分析方法主要了解不同型態的詞句之間，是否存在其相關性或差異性；而共變數分析主要探究本研究探討的學生受試者，本身所已經存在對於圖像靈敏度的視覺素養加以探討，並且透過共變數分析設定，將其併入予以觀察其變項的影響程度，最後做出各假設分項的統計驗證結果，做為結論與建議章節的撰寫依據。首先，在前測的結果中發現，不同年級學生在認知意象的視覺化反應並無明顯差異，推論存在生活周遭的視覺媒體，形成受試者的視覺經驗，相對地從經驗中養成某些程度的視覺素養。其次，發現不同的文詞刺激，的確讓受試者在文轉圖的歷程中產生差異，其中，描述性詞句趨向以廣角構圖描述，而表現性詞句則多以特寫鏡位來架構景別的大小。筆者希望藉由本研究的初步調查，了解學生經過專業的訓練中，在圖像的反應上是否具有共同性的鏡頭語言認知，以及對於視覺意象的專業表達上是否有其特殊性的反應與表現；同時，亦做為往後在動態媒體設計的教學上，有關於課程設計、教學媒體與視覺素養的評估參考，亦希望後續與質化取向的相關研究進行脈絡的連貫，形成筆者在媒體設計中，相關影視理論、實務製作的教學參考。

Vision is human’s primary sense to receive external stimuli。The development of visual technologies and channels of media has shaped the common cognition and application of images in modern time。In other words, communication of media influences individuals’ learning and recognition of visual symbols。This study focuses on individuals’ stimulus receiving of symbols, such as words and images, and their reaction toward visual transformation of imagery after cognition and experience。The literature review collects prior knowledge by broad concepts, and then concentrates on the aspects of individuals’ cognition process, learning background, patterns of sentences and literacy of formation of visual experience。By experiment, this study attempts to obtain visual imagery after comprehension of subjects of different attributes regarding different words。By visual scale of isometry, it reflects visual scene of cognitive result of scene setup。After collecting samples, it develops descriptive and inferable statistics by quantitative method。Variance analysis is conducted on reaction of different attributes in various situations。Correlation analysis aims to find if there is correlation or difference among different types of sentence。Analysis of covariance explores the visual literacy of students in this study upon their sensitivity to images。By analysis of covariance, it includes the dimension to observe the effect of the variables。Finally, it concludes statistical result of the items as the reference of conclusion and suggested chapters。First, according to result of pretest, visual reaction of cognitive imagery of students at different grades is not significantly different。It is inferred that the visual media in the surrounding become the subjects’ visual experience。They develop certain degree of visual literacy from experience。Secondly, it demonstrates that by different stimuli of words, subjects have different experiences in words to images。Among others, descriptive sentences are depicted by wide-angle composition。Expressive sentences establish size of scene by close-up setup。By primary investigation, this study intends to find if students have common cognition of lens language regarding reaction toward images in professional training and if they have special reaction and expression for professional presentation of visual imagery。In addition, it serves as reference to evaluate course design, instructional media and visual literacy in instruction of dynamic media design。This study aims to connect with the following qualitative related research as reference for audio theory and practical manufacturing in media design.

Adler, Barbara Laughlin. (2006). Discovering Differences in the Nature of Verbal and Visual Messages.Communication Teacher, 20(2), 33-35.
Bamford., A. (2003). The Visual Literacy White Paper Australia: Adobe Systems PTY LTD.
Begleiter, M. (2001). From word to image ,storyboarding and the filmmaking process.MA: Focal Press.
Beiman, Nancy. (2007). Location, Location, Location: Art Direction and Storytelling Prepare to Board! (pp. 103-112). Boston: Focal Press.
Bordwell, David, & Thompson, Kristin（2001）。電影藝術形式與風格 （曾偉楨，Trans, 初版一刷 ed.）。 台北：麥格羅希爾出版社。
Bordwell, David, & Thompson, Kristin. （2007）。電影藝術：形式與風格 （曾偉禎, Trans.）。 NY: McGraw-Hill.
Brace, N. （2002）。SPSS 在心理學上的應用（SPSS for psychologists） （高旻邦, Trans.）。台北：五南圖書。
Carpenter, P.A., & Just, M.A. (1989). The role of working memory in language comprehension. Complex information processing: The impact of Herbert A. Simon, 31-68.
Chu, Sauman, & Martinson, Barbara. (2003). Cross-Cultural Comparison of the Perception of Symbols. Journal of Visual Literacy, 23(1), 69-80.
Clawyin, B. A. (2003). Visual or media literacy Journal of Visual Literacy, 23(2), 119-128.
Cranford, Christine, Southard, Sherry, & Bates, Christine. (2005). Making Sense of the Visual in Technical Communication: A Visual Literacy Approach to Pedagogy. Technical Communication, 52(1), 102-102.
Cross, L. S., & Ward, L. W. (2007). Digital movie making. New York: Thomson.
Csillag, Paula. (2009). A Model Of Visual Perception Useful For Designers And Artists. Journal of Visual Literacy, 28(2), 127-144.
Culler, J.D. (1986). Ferdinand de Saussure: Cornell Univ Pr.
Demirbas, O. Osman, & Demirkan, Halime. (2007). Learning styles of design students and the relationship of academic performance and gender in design education. Learning and Instruction, 17(3), 345-359. doi: 10.1016/j.learninstruc.2007.02.007
Dianying, D. Y.（2005）。電影的意義（The significance of the film） （劉森堯, Trans.）。南京：江蘇教育。
Dobin, E. （2001）。電影藝術詩學（Poetics of film art） （羅慧生、伍剛, Trans.）。北京：中國電影。
Eisenstein, Sergei. （1998）。蒙太奇論 （富瀾, Trans.一版二刷 ed.）。北京：中國電影出版社。
Ericsson, K.A., & Kintsch, W. (1995). Long-term working memory. Psychological review, 102(2), 211.
Field, Syd. （1993）。實用電影編劇技巧 （曾西霸, Trans. 初版 ed.）。台北：滾石文化。
Friedrich, Stefan （Ed.）. （2005）。圖像時代：視覺文化傳播的理論詮釋 （第一版 ed.）。上海: 復旦大學出版社。
Giesen, Janet, & Robinson, Rhonda S. (2007). Expanding our Influence: Examining Visual Literacy in Related Disciplines. Journal of Visual Literacy, 27(1), 91-106.
Giroux, H. A. (1992). Border crossing: Cultural workers and the politics of education. New York: Routledge.
Hart, John. (2008). The Shot, Its Dynamics and Its Function in the Storyboard The Art of the Storyboard (Second Edition) (pp. 151-173). Oxford: Focal Press.
Heather, Sanderson. (2009). Using Learning Styles in Information Literacy: Critical Considerations for Librarians. The Journal of Academic Librarianship, In Press, Corrected Proof. doi: 10.1016/j.acalib.2011.06.002
Hinds, J. (1987). Reader versus writer responsibility: A new typology. Landmark essays on ESL writing, 63-85.
Huifen, Lin, Kidwai, Khusro, Munyofu, Mine, Swain, Jeff, Ausman, Bradley, & Dwyer, Francis. (2005). The Effect of Verbal Advance Organizers in Complementing Animated Instruction. Journal of Visual Literacy, 25(2), 237-248.
Jefferies, Emma. (2007). Devising a Method for Improving Design Education of Digital Visual Skills. Journal of Visual Literacy, 27(1), 123-138.
John., S., D., & Glenn., P., H. （2004）。技術的藝術：影視製作的美學途徑 （一版一刷 ed.）。北京：北京廣播學院。
Kate, Steven D. (1991). Film directing, shot by shot: Visualizing from concept to screen. MA: Focal.
Kate, Steven D. （2011）. Film Directing:Cinematic Motion: A Workshop for Staging Scenes. Malaysia: Michael Wiese.
Katz, Steven D. (1991). Film directing, shot by shot: Visualizing from concept to screen. MA: Focal.
Katz, Steven D. （2002a）。電影分鏡概論 （井迎兆, Trans. 初版 ed.）。台北：五南圖書。
Katz, Steven D. （2002b）。電影分鏡概論-從意念到影像 （井迎兆, Trans.）。台北：五南圖書。
Kirk, R. E. (1995). Experimental design: Procedures for the behavioral science. CA: Brooks/Cole Publishing Company.
Lee, Catherine Hui Min, Cheng, Yuk Wing, Rai, Shri, & Depickere, Arnold. (2005). What affect student cognitive style in the development of hypermedia learning system? Computers & Education, 45(1), 1-19. doi: 10.1016/j.compedu.2004.04.006
Lester, Paul M. （2003）. Visual Communication: Images with Messages （霍文利、史雪云、王海茹, Trans. 第一版 ed.）。北京：北京廣播學院出版社。
Maltby, Richard. （2003）. Hollywood Cinema （昊菁、何建平、劉輝, Trans. 2nd ed.）. Oxford: Blackwell Publishing Ltd.
McClelland, J.L., & Rumelhart, D.E. (1986). Parallel distributed processing: Citeseer.
Medoff, Norman J., Fink, Edward J., & Tanquary, Tom. (2007). Electronic News Gathering Style Portable Video (Fifth Edition) (pp. 15-39). Boston: Focal Press.
Metros, Susan E. (2008). The Educator's Role in Preparing Visually Literate Learners. Theory Into Practice, 47(2), 102-109. doi: 10.1080/00405840801992264
Nicola. B., Richard. K., & S.., Rosemary. (2000). SPSS for psychologists-a guide to data analysis using SPSS for window (11th ed. ed.). London: Macmillan.
Owusu-Ansah, Edward K. (2003). Information literacy and the academic library: a critical look at a concept and the controversies surrounding it. The Journal of Academic Librarianship, 29(4), 219-230. doi: 10.1016/s0099-1333(03)00040-5
Palmquist, Nancy N. (2008). Creating Images to Understand Visual Literacy. Knowledge Quest, 36(3), 20-23.
Robert, K. （2004）。電影的形式與文化（Film, form, and culture） （郭青春, Trans.）。北京：北京大學。
Rooney, Bethany, & Belli, Mary Lou. (2011). Blocking and Shot Listing, Part One Directors Tell the Story (pp. 77-92). Boston: Focal Press.
Sadioglu, Ömür, Ipek, Nigar, & Derman, Meral Taner. (2009). Determining the information literacy skills of teacher candidates for the sustainability of quality in education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 1455-1459. doi: DOI: 10.1016/j.sbspro.2009.01.256
Sadler-Smith, Eugene. (2001). The relationship between learning style and cognitive style. Personality and Individual Differences, 30(4), 609-616. doi: 10.1016/s0191-8869(00)00059-3
Samson, Sue. (2010). Information Literacy Learning Outcomes and Student Success. The Journal of Academic Librarianship, 36(3), 202-210. doi: DOI: 10.1016/j.acalib.2010.03.002
Santas, Ari, & Eaker, Lisa. (2009). The Eyes Know It? Training the Eyes: A Theory of Visual Literacy. Journal of Visual Literacy, 28(2), 163-185.
Scharf, Davida, Elliot, Norbert, Huey, Heather A., Briller, Vladimir, & Joshi, Kamal. (2007). Direct Assessment of Information Literacy using Writing Portfolios. The Journal of Academic Librarianship, 33(4), 462-477. doi: DOI: 10.1016/j.acalib.2007.03.005
Search, Patricia. (2009). The Dynamic Discourse of Visual Literacy in Experience Design. TechTrends: Linking Research and Practice to Improve Learning, 53(2), 50-54.
Short, E.J., & Ryan, E.B. (1984). Metacognitive differences between skilled and less skilled readers: Remediating deficits through story grammar and attribution training. Journal of Educational Psychology, 76(2), 225-235.
Simon, Mark. (2000). Storyboards motion in art. MA: Focal Press.
Simon, Mark. (2007a). Illustrated Camera Techniques Storyboards (Third Edition) (pp. 138-142). Boston: Focal Press.
Simon, Mark. (2007b). Sketching Perspective Storyboards (Third Edition) (pp. 38-42). Boston: Focal Press.
Simon, Mark. (2007c). Working with Directors Storyboards (Third Edition) (pp. 106-114). Boston: Focal Press.
Sinatra, R. (1986). Visual literacy connections to thinking, reading and writing. Charles C. IL: Thomas.
Solso, R. L., Maclin, M. K., & Maclin, O. H. （2007）. Cognitive Psychology （紹志芳, Trans. 第七版 ed.）。上海：上海人民出版社。
Stewart, Christopher. (2011). Measuring Information Literacy: Beyond the Case Study. The Journal of Academic Librarianship, 37(3), 270–272. doi: DOI: 10.1016/j.acalib.2011.03.003
Storch, Neomy. (2009). The impact of studying in a second language (L2) medium university on the development of L2 writing. Journal of Second Language Writing, 18(2), 103-118. doi: 10.1016/j.jslw.2009.02.003
Tarrant, Marie, Dodgson, Joan E., & Law, Beatrice V. K. K. (2008). A curricular approach to improve the information literacy and academic writing skills of part-time post-registration nursing students in Hong Kong. Nurse Education Today, 28(4), 458-468. doi: DOI: 10.1016/j.nedt.2007.08.001
Thompson, Roy. (1998). Grammar of the Shot. MA: Focal Press.
Thorndyke, P.W. (1977). Cognitive structures in comprehension and memory of narrative discourse* 1. Cognitive psychology, 9(1), 77-110.
Tomaric, Jason J. (2011). Production Design Filmmaking (pp. 207-231). Boston: Focal Press.
Tulving, E. (1972). Episodic and Semantic Memory1. Organization of memory, 381¡V402.
Tulving, E., & Thomson, D.M. (1973). Encoding specificity and retrieval processes in episodic memory. Psychological review, 80(5), 352-373.
Van Bragt, Cyrille A. C., Bakx, Anouke W. E. A., Van der Sanden, Johan M. M., & Croon, Marcel A. (2007). Students' approaches to learning when entering higher education: Differences between students with senior general secondary and senior secondary educational backgrounds. Learning and Individual Differences, 17(1), 83-96. doi: 10.1016/j.lindif.2007.02.003
Van de Vord, Rebecca. (2010). Distance students and online research: Promoting information literacy through media literacy. The Internet and Higher Education, 13(3), 170-175. doi: DOI: 10.1016/j.iheduc.2010.03.001
Vineyard, J. (1997). Setting up your shots, great camera movies every filmmaker should know. CA: Michael Wiese.
Ward, P. (2003). Picture composition for film and television. Kidlington: Elsevier.
Weaver, C.A., & Kintsch, W. (1991). Expository text. Handbook of reading research, 2, 230-245.
White, Hooper （1999）。如何製作有效的廣告影片 （邱順應, Trans. 初版 ed.）。台北：遠流圖書。
Wileman, R.E. (1980). Exercises in visual thinking. New York: Hastings House.
Williams, V., & Dwyer, F. (NA). Effect of metaphoric (visual verbal strategies in facilitating student achievement of different educational objective. NA: NA.
Williamson, Peter K. (2011). The creative problem solving skills of arts and science students--The two cultures debate revisited. Thinking Skills and Creativity, 6(1), 31-43. doi: 10.1016/j.tsc.2010.08.001
Wurtzel, Aian. （2001）。電視製作大全 （林作堅、羅德壽、李勛等人, Trans.二次印刷 ed.）。北京：中國電影出版社。
Yang, Fang-Ying, & Tsai, Chin-Chung. (2008). Investigating university student preferences and beliefs about learning in the web-based context. Computers & Education, 50(4), 1284-1303. doi: 10.1016/j.compedu.2006.12.009
Yiy, K. (2005). Cinema art. MA: Tomas.
Zanin-Yost, Alessia, & Donaldson, Christy. (2005). How to Speak Out (Visually) at Your Library. Library Philosophy & Practice, 7(2), 1-5.
Zettl, H. (1998). Video basics 2. New York: Wadsworth.
Zettl, Herbert（1999）。錄影製作：觀念、原理與科技 （葉春華, Trans. 初版二刷 ed.）。台北：亞太出版社。
丁衛澤（2008）。基于視覺文本的課堂教學與視覺素養培養。中小學信息技術教育, 2008（10）, 16-18。
井迎兆（2006）。電影剪接美學：說的藝術。台北：三民圖書。
王克先（1997）。學習心理學。台北：桂冠圖書公司。
王佳銘、鐘世凱（2007）。漫畫式分格語言在電腦動畫的應用研究。臺中教育大學學報：人文藝術類, 21（2）, 1-22。
王俊、余虹（2009）。論藝術創作及欣賞過成中意象的生成。理論月刊, 2009（1）, 91-93。
王新新（2006）。簡論詩歌意象的生成。上海大學學報（社會科學版）, 13（5）, 143-148。
王懷義（2010）。論審美意象的基本類型。貴州社會科學, 2010（6）, 32-36。
任悅（2008）。視覺傳播概論 （第1版 ed.）。北京：中國人民大學出版社。
多賓（2001）。電影藝術詩學 （羅慧生與伍剛, Trans. 一版二刷 ed.）。北京：中國電影。
庄超穎（2010）。論張愛玲小說的雨意象。福建師範大學學報（哲學社會科學版）, 2010（6）, 77-83。
朱高東（2010）。關注學習背景讓學生做學習的主人。都市家教（下半月）（6）。
朱瑪、朱丹（2005）。世界著名導演的鏡頭語言。廣西：廣西師範大學。
朱瀅（Ed.）。（2002）。實驗心理學 （初版一刷 ed.）。台北：五南出版公司。
何凡（2009）。動畫片的分鏡原則。美術大觀（9）。
何澄（2010）。實例練習教學在《動畫鏡頭畫面設計》課程中的運用。北京電影學院學報, 2010（4）, 74-79。
作者不詳（2006）。分鏡腳本線上學習網頁。from http://192.192.96.173:8080/web34m/Content.asp?ID=61279&Query=。
吳兵、玉清與韓仁瑞（2008）。北美地區青少年視覺素養教育特色與啟示。中小學信息技術教育, 2008（10）, 69-71。
吳明隆（2010）。SPSS操作與應用：變異數分析實務。台北：五南圖書。
吳美美（1996）。在新時空座標中的圖書館功能-談資訊素養教育。圖書館學與資訊科學, 22（2）, 29-52。
吳清霞（2009）。基于研究性學習背景下的高中英語課程探微。和田師範專科學校學報, 28（4）, 143-144。
呂燕卿（2005）。由藝術與人文課程綱要省思學生的藝術基本素養。教育研究月刊, 130, 119-128。
李明昆、江新合（2000）。國民中學學生科學素養之研究－以垃圾焚化爐議題為例。科學與教育學報（4）, 3-20。
李春華、李勇忠（2005）。詩歌意象建構的認知分析。江西師範大學學報（哲學社會科學版）, 38（3）, 25-29。
李祐寧（2000）。如何拍攝電影。台北: 城邦文化事業。
李晨鐘（2010）。排球裁判專業素養量表之編製。大專體育學刊, 12（3）, 44-52。
李顯杰（2000）。電影敘事學：理論與實例 （第一版 ed.）。北京：中國電影出版社。
李顯杰（2005）。電影修辭學：鏡像與話語。北京：文化藝術。
周月亮、韓駿傳（2003）。電影現象學。北京：北京廣播學院。
宗世英、王以寧（2010）。培養視覺素養的網頁界面視覺原則。現代遠距離教育, 2010（5）, 68-71。
林洪桐（2002）。銀幕技巧與手段。北京：中國電影。
林群偉、鐘世凱（2003）。3D動畫影片分鏡研究-以「神隱少女」與「史瑞克」兩部動畫電影為例。藝術學報（73）, 99-114。
邱皓政（2005）。社會行為科學的量化研究與統計分析-SPSS 中文視窗版資料分析範例解析。台北：五南。
邱豐傑（1998）。我國優秀青少年網球選手學習背景調查分析。大專體育（37）, 109-113。
邴傑民（2005）。 Prediction of Student Academic Performance with Psychological Constructs beyond Academic Skill. 人文暨社會科學期刊, 1（1）, 83-89。
侯幸雨（2010）。個人數位學習創意績效之研究。環球科技人文學刊（11）, 1-17。
胡永新（2010）。高中信息技術教學中視覺素養的培養。中國信息技術教育, 2010（22）, 16-17+37。
胡飛楊（2003）。設計符號與產品語義。北京：中國建築工業出版社。
孫仲山、張史如（1997）。科技素養教育的本質。中學工藝教育, 30（4）, 2-8。
孫志誠（2010）。數位歷程檔案評量應用於設計作品及其對學習動機與成效之關聯性。（博士）, 國立雲林科技大學, 雲林。
孫春望、陳建雄與蔣世寶（2009）。情境文字的文圖轉碼過程對景別之圖像解譯差異研究。設計學報, 14（4）, 1-22。
孫鋼軍（2008）。視覺素養教育：大學生素質教育新領域。中州大學學報, 25（3）, 64-67。
徐堯（2006）。大學生基本科學素養調查—以開南大學為例。通識研究集刊, 137-153。
涂金堂（2010）。SPSS與量化研究。臺北：五南圖書。
張中（2009）。意象的還原與生成。衡水學院學報, 11（6）, 48-51。
張亞斌（2003）。影視藝術鑑賞通論。北京：北京師範大學。
張舒予（2010）。視覺素養、媒介素養、媒介素養教育。中國教師, 2010（17）, 33-35。
張舒予、王帆（2008）。視覺素養培養與民族文化傳承。當代傳播, 2008（4）, 27-29。
張會軍（1998）。電影攝影畫面創作。北京：中國電影。
張繼軍（2010）。淺析影視製作中的鏡頭應用。洛陽理工學院學報（社會科學版）, 25（5）, 42-44。
張覺明（1997）。電影編劇 （二版 ed.）。台北：揚志文化。
紹志芳（2006）。認知心理學-理論、實驗和應用 （第一版 ed.）。上海：上海教育出版社。
許峻誠,、王韋堯（2009）。學習背景差異對簡化圖形之偏好研究。藝術教育研究（17）, 109-130。
陳佳君（2008）。論意象連結之媒介。中國學術年刊（30_1）, 227-254。
陳朝平（2003）。藝術與人文課程理念與目標析論。美育, 131, 76-80。
陳萍（2010）。合作英語教學多視角思考。價值工程（205）, 204-205。
陳曉嫻（2005）。 Effectiveness of Special Music Program in Taiwan: Relationship between Background and Achievement of Undergraduate Music Majors. 藝術教育研究（9）, 97-114。
麥克•拉畢格（2004）。影視導演技術與美學 （盧蓉等人, Trans.一版一刷 ed.）。北京：北京廣播學院。
彭文秀、賴素軍（2010）。高校師範生視覺素養的調查與培養研究。中國教育技術裝備, 2010（33）, 56-57。
彭吉象（2002）。影視美學。北京：北京大學。
彭呥齡、張必隱（2000）。認知心理學 （一版一刷 ed.）。台北： 東華書局。
程予誠（2008）。電影敘事影像美學：剪接理論與實證。台北:五南圖書。
黃怡（2010）。以就業為導向的高職商務英語實訓差異教學策略探索。湖北廣播電視大學學報, 30（12）。
黃國光（2000）。SPSS 與統計原理剖析。台北：松崗電腦。
楊曉林（2010）。關于數碼影視和動畫專業碩士研究生培養的思考。電影文學（1）。
葉素玲、李江山（1999）。視覺與認知—視覺知覺與視覺運動系統 （初版一刷 ed.）。台北：遠流出版公司。
葛明駟、劉永寧（2007）。青少年視覺素養教育探究。遠程教育雜誌, 2007（5）, 21-23。
葛德（1995）。電影攝影藝術概論。北京：中國電影。
裘錫圭（1999）。文字學概要 （再版二刷 ed.）。台北：萬卷樓圖書。
廖福莉（2008）。自主學習背景下提高地理教學效率的嘗試。新疆教育學院學報, 24（3）, 12-13。
趙錫如（1998）。辭海 辭海。台北：將門文物。
劉立行（2005）。影視理論與批評。台北：五南圖書。
劉桂榮、閆樹濤（2007）。視覺素養的哲學文化根基。山西師大學報（社會科學版）, 34（3）, 18-22。
劉益君（2006）。電視攝影教程。成都：四川美術。
劉蔚民（2003）。分鏡頭腳本的編寫及在編制教學片中的應用。中國醫學教育技術, 17（5）。
劉錫權（2001）。試探視覺傳達設計的範疇裡進行之基礎攝影課程視覺素養的養成教育目標及方法。朝陽設計學報（2）, 1-9。
蔡希瑤（2008）。淺談分鏡頭腳本的創作。中國醫學教育技術, 22（1）。
蔡明月、方碧玲（2006）。資訊素養文獻之書目計量研究。教育資料與圖書館學, 44（2）, 133-152。
蔡柏盈（2011）。從字句到結構：學術論文寫作指引。臺北：國立臺灣大學出版社。
蔣世寶、陳建雄與鍾思明（2009）。影片分鏡節奏、類型之關係及相關內容研究：以麥克•貝執導作品為例。藝術學報：表演類（革新版）（84）, 117-140。
鄭昭明（1997）。認知心理學理論與實踐 （修訂三刷 ed.）。台北：桂冠圖書公司。
鄭新安。（2007）。論詩歌意象的創造。鄭州大學學報（哲學社會科學版）, 40（4）, 45-46。
鄭麗玉（2002）。認知心理學：理論與應用。臺北：五南圖書出版。
冀志楓（1997）。蒙太奇技巧淺探 （第一版 ed.）。北京：中國電影出版社。
錢威（2010）。學電影必修課-面向非專業影視愛好者的學習指南。北京：電子工業。
戴曉玲（2007）。影視鏡頭語言在動畫中的運用。電影評介, 2007（3）, 58-58。
濮瓊（2010）。不同高中學習背景對三本院校大學英語學習策略的顯著性研究。當代教育論壇（23）。
韓仁存（1984）。羅門詩選。台北：洪範出版。
韓叢耀（2005）。圖像傳播學 （初版一刷 ed.）。臺北：威仕曼文化。
簡光明（2006）。電影春風化雨探析：兼論其在人文課程教學中的運用。屏東教育大學學報（25）, 205-230。
羅伯特•考克爾（2004）。電影的形式與文化 （郭青春, Trans.一版二刷 ed.）。北京：北京大學。
羅門（1984）。羅門詩選。台北：洪範書店。
羅時進（1998）。訊息學概論 （二次印刷 ed.）。蘇州：州大學出版社。
羅蘭．巴特（1999）。符號學原理 （王東亮等人, Trans.初版一刷 ed.）。北京：三聯書店。
蘇啟崇（2000）。實用電影攝像。北京：中國廣播。