繪本是兒童成長的過程中，最早接觸到的書籍。透過繪本豐富的內容及圖像，開拓他們的視野與認知範圍，繪本成為兒童認識這個世界的第一種媒介。近年來，繪本逐漸普遍被應用於教學上，並廣泛的使用在各種學習領域中。有別於一般的教科書，豐富的內容搭配精美插畫的繪本，更能吸引兒童學習的意願。依據兒童成長的各種階段，挑選合適的繪本，也有助於兒童的身心成長。
在社會進步和資訊發達的現在，人與人之間的互動越來越緊密，如何將偏見和衝突轉化為包容與尊重，依賴著同理心的概念。霸凌相關社會事件，也是近年來的重大議題，多數的孩子認為只是小小的玩笑，卻沒想到會造成對方的痛苦。若能用同理心站在對方的立場去體諒他人，便能減少霸凌事件的發生，同理心教育成為這個世代的重要課題。
目前市面上關於霸凌議題的繪本，多以單一角色立場的方式來講故事，例如以霸凌者視角、受害者視角去講故事。本創作成果運用系列繪本的形式，以多個角色立場來講述同一個故事，創造另類的閱讀體驗。針對霸凌者、受害者、旁觀者三個在霸凌事件中的角色，依據不同角色可能會遇見的問題，做故事內容的設計。透過不同場的角色轉換來達到換位思考之功效，進行同理心教育。除了讓讀者能感受書中故事的趣味性，最重要的是，讓讀者了解不同角色，遇見的體驗都是不同的，要以同理心去尊重及包容每個人。

Picture books are the first books children are exposed to. Through the abundant content and visual images within picture books they explore their cognitive understanding and perspectives of the world. Picture books have become the first media that introduce children to this world. In recent years, picture books have been increasingly applied to teaching and are more broadly used in various learning environments. Picture books are different from textbooks because of the abundant content and the exquisite drawings that attract children and motivate them to learn. According to each learning stage we should select suitable picture books to help children in their physical and emotional growth.
In the modern days, through the progess of the society and the development of information technology, the interaction between people has become increasingly interconnected and entwined. We need to turn prejudices and conflicts into understanding and respect, emphasizing concepts of empathy and sympathy. The issue of bullying is also an increasingly important issue in the society today. While most children feel they are just playing or mildly teasing they cannot imagine the pain they can cause to others. If we can stand in the perspective of empathy and sympathy and put ourselves in another’s place and understand them we can decrease the instances of bullying. Cultivating and teaching sympathy and empathy has become a critical priority for this generation.
Currently, picture books on the shelf that discuss the issue of bullying are mostly focused on single narrative of the story. For example, they might be created in either the perspective of the bullier or the perspective of a bullied child. This work hopes to focus broadly on three characters within the story, including the bullier, the victim and the observer. The design of the storyline presents the obstacles or emotional difficulties each character may come across. Through this work, readers do not just enjoy the perks of reading the story but even more importantly can understand how the experience of each character is very different. Readers will come to understand that they should try to use empathy and sympathy to respect and comprehend every person.

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