檢索結果：共19筆資料 檢索策略： "Chung-Yuan Hsu".ecommittee (精準)
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STEAM機器人整合課程教育是發展學生5C關鍵能力(批判性思考、問題解決、溝通能力、合作能力及創造力)的新課程潮流趨勢，但在文獻上對學習者所產生的影響的實證研究仍然非常有限。本研究透過設計不同程度輔…
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本研究旨在探討樂高機器人組裝時，不同電子書設計對於組裝成效與手眼協調策略之影響。電子書設計依照訊息處理方向分為由下而上(上行)設計與由上而下(下行)設計。本研究為準實驗設計，將國中生隨機分派為兩組後…
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運用模擬操弄輔助教學時，學習者可藉由在模擬軟體中的操弄經驗，輔助物理科的程序性知識學習。目前，數位遊戲教學日益受到學習科技領域的重視，倘若可以進一步加深學習者與擬真情境連結，並賦予適當的遊戲元素與各…
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鑒於教育科技領域研究的創新發展，數位化遊戲式學習的相關研究與系統開發也日益受到重視。而藉由問題解決教學策略、情境式學習教學情境與遊戲元素的相互結合，對於提升學生於歷史人文學科的學習動機應有所助益。本…
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本研究旨在探討遊戲式學習中，自我解釋鷹架設計對於學生的視覺注意力分佈情形、視覺注意力轉移模式以及學生的遊戲式學習成效之影響。為瞭解有無自我解釋鷹架設計對於學生在視覺注意力分佈情形、視覺注意力轉移模式…
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本研究旨在開發遊戲式學習教學信念量表，作為評估教師遊戲式教學信念與教學意願看法之工具，並探究數位遊戲式教學信念與遊戲科技內容教學知識兩者之間的關係，瞭解臺灣中小學教師對數位遊戲融入教學的看法，進一步…
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隨著教育科技的發展，數位化遊戲式學習逐漸運用在教學實務上。而結合模擬軟體特色與遊戲元素的教學遊戲可望能有輔助科學實驗教學。本研究發展一結合模擬操弄與故事情境的化學實驗模擬教學遊戲「犀利人夫之超完美男…
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本研究目的為探究高中職學生在機器人課程中設計思維、二十一世紀關鍵能力和機器人學習自我效能間之關聯性，以及瞭解設計思維與二十一世紀關鍵能力分別對於機器人學習自我效能之預測力。研究對象以立意取樣的方式選…
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本研究旨在探討學習者在多重文本閱讀任務中，其學習者特性、多重文本處理歷程及任務成效之關係。學習者特性包含資訊評判標準、主題信念及個人特質(積極心胸開放思維、認真盡責性)；多重文本處理歷程為視覺行為、…
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本研究欲探討關鍵訊息篩選在Python程式閱讀中扮演的角色，以眼動指標作為預測變項來預測各題的答題表現，並比較在程式閱讀理解中答對與答錯的人其視覺行為之差異。實驗使用Tobii 4C眼動設備，即時眼…