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本研究主要目的在探討概念構圖策略對於台灣高職生閱讀理解的影響。根據研究者的觀察和了解,台灣的高職英語教師普遍採用傳統教學法指導英文閱讀,學生相對就缺乏思考和統整閱讀內容進而理解文意的能力。因此,本研…
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閱讀理解是學習不同學科內容的基本能力;傳統閱讀活動中,教師透過問題引導學生閱讀文本,並透過測驗評量確認學生學習狀況。由於教師通常必須同時面對數十名學生,無法即時處理個別學生的問題;同時,在閱讀活動中…