本研究之目的在探討高中職學生生涯檔案之內涵，並於初步行動方案中為高中職學生設計供其建構生涯檔案之輔導手冊；第二階段行動研究則透過行動課程，探討學生建構檔案之態度、認知與需求等。
基於時代潮流、進路需求、職場競爭及生涯發展的研究背景，以及實務上協助學生建構個人學習歷程資料，銜接未來進路之研究動機，研究者從文獻資料探討高中職學生建構生涯檔案之意涵，包括其與學習檔案之比較、與多元智慧之關連等。並透過行動研究進行相關活動與課程，藉以深入了解學生之態度、認知與需求，以做為改進個案學校推動生涯檔案建構方案之參考。

研究結果顯示：對高中職學生而言，面臨未來升學與就業之需求，無論就現實面或積極面，生涯檔案之建立確有其必要性。再者，就建構的目的、建構的時程、建構的過程、建構的內容、建構的效益及檔案之呈現等，生涯檔案有助個人特質、經驗、成就、 特長和技能的展現，將個人所學與未來職場需求加以連結，成功轉換個人生涯發展目標。

而從研究對象對建構生涯檔案的基本態度、認知與需求情形來看，透過說明會有助改變學生對生涯檔案建構之態度，增進他們對生涯檔案意義的了解。惟同時有超過五成的學生對建構生涯檔案感到困難，需要「電腦操作」、「專業能力」、「寫作自傳」、「生涯探索」、「專題製作（或小論文）」及有關「讀書計畫的指導」等方面之協助。
研究亦發現，語言表達能力不佳，令學生對自傳寫作感到困難，而缺乏時間管理能力影響其學習成效。另外，透過網際網路連結可提供學生豐富的生涯探索資料，是頗受學生歡迎的學習方式。

最後，研究者針對教育政策、學校實務及未來研究方向提出幾點建議如下：
一、技職新課程應銜接九年一貫課程，同等重視「生涯發展教育」與「生涯檔案」的建構。
二、整合學校人力與資源，分工合作，相互支援，方能使學生認知檔案建構及個人多元能力培養之重要，採取積極行動。
三、後續研究者則可從「對研究對象之追蹤研究」、「對生涯檔案建構方式之研究」、「大學或企業對生涯檔案重視程度之調查研究」等方面進行更深入之探討。

The purpose of this research is to investigate the form and content of the career portfolio for high school students. In the first stage of this action research, the manual of career portfolio for high school students is designed and implemented. In the second stage, students’ attitude, cognition and needs of constructing the portfolio are investigated through action research.
The motivation of conducting this research is multifaceted, which includes future trends, competition of job market, students’ needs of career transition and development. In literature review, the construction between career portfolio and learning portfolio for high school students is compared and contrasted, and the relationship between career portfolio and multiple intelligences is discussed. In order to fathom the attitude, cognition and needs of high school students through action research, which could be utilized to improve the career portfolio construction program of the target school as well, several activities and programs are designed and implemented.
The result shows that it is necessarily to establish career portfolio for high school students academically or vocationally, realistically or idealistically. Besides, after analyzing the purpose, schedule, process, content, effect and the ultimate presentation of the construction, it is obviously that career portfolio is helpful for the outward manifestation of personal traits, experiences, achievements, ability and skills, and the connection of personal education and future vocational requirements, and the successful transition of career development.
As for the students’ attitude, cognition and needs toward the construction of career portfolio, it is helpful for changing the attitude toward and enhancing their understanding of the significance of career portfolio. It has also been found that over fifty percent of students have difficulty constructing the portfolio owing to the inabilities of computer operation, profession ability, autobiography writing, career exploration, little essay, and study planning etc..
It has also been found in the research that language expression incapability would result in the difficulty of autobiography writing, and bad time management also would affect the learning effect, and that it is highly preferred for students to access the internet for abundant career exploration information.
Finally, several suggestions are made concerning education policy, school management and future research direction as follows:
1. Vocational New Curriculum should be integrated into the Nine-Grades -Comprehensive Curriculum and put equal premium on career development education and the construction of career portfolio.
2. School resources should be integrated and all faculty should cooperate with each other to help student recognize the importance of portfolio construction and multiple intelligence cultivation and learn to take the initiative.
3. It is suggested that future research focus on the follow issues: follow-up of the participants, the form of career portfolio construction, survey of the future career options for students.

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