檢索結果：共14筆資料 檢索策略： ckeyword.raw="閱讀理解"
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有關廣泛閱讀(Extensive Reading)和教室內持續默讀(in-class Sustained Silent Reading)在非母語英語教學(EFL)環境下的研究，雖然數量可觀，但是以高…
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本研究旨在探討以數位化工具包含電子書與Google 表單/文件，進行小組合作與個人學習兩種模式的自我提問策略教學，對於學生英文閱讀理解能力的影響。本研究進行教學實驗，採不等組實驗設計，以台北市某所國…
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本研究旨在探討嵌入式問題引導對幼稚園學童閱讀理解與閱讀興趣之影響，並檢視個人背景變項中的性別與家長陪讀情形在閱讀理解與閱讀興趣上的差異。本研究採準實驗設計，以台北市 60 名幼稚園學童為對象，隨機分…
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長久以來，朗讀一直被視為能提升學生語文能力的有益作法。本研究的目的在於比較兩種朗讀模式對於以英文為外語的國小六年級學童在閱讀理解及字彙習得方面的成效。此外，本研究亦探討學童對英文繪本朗讀活動的看法。…
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本研究旨在探討使用紙本繪本、手持式互動電子繪本及不同背景變項(多媒體前置經驗、性別)之幼童，在閱讀理解、閱讀態度上之差異，及兩者間的相關情形。採用量化之「準實驗設計」，將30名受試者分為使用手持式互…
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摘要 本研究旨在探究概念圖作為閱讀策略對於英文閱讀能力的影響。研究中使用前測、指導及後測的設計來探討以下三個問題： (1) 概念圖對以英文為第二外語的學生閱讀能力的影響、(2) 概念圖對高、中、低…
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隨著科技的發達與進步，運用科技融入語言教學已成為課堂上不可或缺的輔助工具。從早期的電腦輔助演變至今，行動裝置如手機，平板等工具早已成為教師及學生拓展學習場域，增加學習機會的工具。眾多研究指出，行動裝…
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過往文獻顯示字彙解釋對學習者於閱讀理解及字彙學習上有其效力，然而研究結果並無一致。為進一步理解字彙解釋的效用，本研究旨在探討不同型態的字彙解釋（L1 vs. L2）對於學習者於閱讀理解及字彙…
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本研究旨在探討一語/二語彈出式電子字彙解釋，其在一篇超連結文本中之數量多寡如何影響臺灣成年外語學習者之閱讀理解和字彙學習。外語學習者對彈出式電子字彙解釋之看法亦為探討重點。100位母語為中文的臺灣大…
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本研究旨在探討繪本教學(Storytelling)和持續默讀(Sustained Silent Reading)對於英語為外國語的兒童的英語習得、閱讀態度的改變，以及對繪本教學的看法。 本實驗為期九…