檢索結果:共4筆資料 檢索策略: ckeyword.raw="專題導向式學習"
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本研究旨在透過數位敘事法融入專題導向課程,探討不同人格特質的學習者在學習動機、學習投入與地方依附之影響。以某國立科技大學之53位參與專題導向課程的學生,實驗採「單組前後測設計」,時間為期一學期,共計…
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本研究旨在透過數位營隊結合專題導向課程,瞭解不同學習風格和學習階段的學生在自主學習能力之影響,並以偏遠地區學生為例。本研究以台東縣某偏遠國小及偏遠國中之33位參與專題導向式營隊課程的學生,採「單組前…
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本研究旨在透過數位說故事法結合專題導向跨領域課程,瞭解不同學習風格的學生在學習動機與投入方面之影響。以某國立科技大學之83位參與專題導向跨領域課程的學生,採「單組前後測設計」,實驗為期18週,每週一…
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摘要 許多學者認為專題導向式學習(PBL)是一個在21世紀必要的教學策略,它讓學習者站在多元觀點和環境交互中面對真…