檢索結果：共15筆資料 檢索策略： cadvisor.raw="李思穎"
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廣泛閱讀(Krashen, 2004) 對第二外語學習有正面的影響，然而是否能獲取適當的讀物影響了學習成效。有學者認為簡化後的讀物(如分級讀本)扭曲了語 言用法，不適合語言學習者(Nation& W…
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有關廣泛閱讀(Extensive Reading)和教室內持續默讀(in-class Sustained Silent Reading)在非母語英語教學(EFL)環境下的研究，雖然數量可觀，但是以高…
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研究指出，聆聽故事(Elley, 1989, 1991)和自由閱讀(Cho & Choi, 2008)對英語為外國語言(EFL)學童的字彙學習有正向助益。而聆聽故事後的補充活動更被認為是有效學習中不…
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中文摘要 研究者在安親班針對10位國小一年級學童進行英文童書朗讀三年後，觀察發現這群以英語為外語學習的孩童能夠進行獨立閱讀，此項發現引發研究者進行此篇論文研究之動機。 本研究旨在經由文獻探討故事朗讀…
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此研究採用語料庫為基礎，分析比較小學階段學校教科書與65本故事書之語言輸入。65本故事書為Wang & Lee (2007)研究之選書，該研究為一為期四年之觀察研究，探討故事書朗讀對十位台灣小學生英…
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在台灣， 大多數的閱讀實驗都著重在預測廣泛閱讀對於大學學生英語學習的影響。 然而， 量化研究只能呈現分數而缺少對於學生閱讀成長的深層了解， 也就是過去研究缺乏對於得分成長背後真正原因的探討。 為補此…
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本研究旨在探討以英語做為第二外語的臺灣兒童在朗讀故事的過程中，不同形式的生字注釋對兒童字彙習得的影響。以往的研究顯示，一邊閱讀一邊聽故事能夠幫助兒童字彙習得；而對於英語做為第二外語的兒童，聽故事對英…
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近年來，各種不同多模態教學的應用，例如數位故事創作，簡報，影片製作等在第一語言以及第二語言教育中有日漸增加的趨勢。這個從傳統語言教學導向到多模態語言教學導向的轉變是經由當前不斷進步的科技技術而有所推…
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閱讀毫無疑問是個人學業成功的關鍵。 科技的出現為人類生活帶來許多層面的改變，其中包括我們閱讀文本的方式。 生活在科技引領的社會中，學習者比過去更頻繁地閱讀電子文本。 雖然一直以來都有研究指出：個人閱…
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閱讀與寫作近來被視為存在許多相似的關係，但比較少的文獻是研究英語為外語 (EFL)閱讀與寫作的搭配學習環境，並融合目標族群在內。這份研究旨在請學生 介紹一個台灣特定的地方給他們想要的目標族群。研究目…