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為配合台灣教育部推行之2030雙語教育政策,一些大學開設了以英語為授課語言(EMI)之課程。大量文獻探討了與EMI相關的研究,但鮮少有學者深入研究對於學生進入雙語教育的準備,也就是EMI前階段的議題…
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虛擬實境(VR)具有沈浸式及互動式的特性,在近幾年時常被使用在語言學習的口說能力訓練課程及研究當中,然而很少有研究將受試者聚焦在國小學生上,虛擬實境與口說表達意願(WTC)及學習自主性(Learni…
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先前研究有記載在多種情境下學生自主的科技輔助語言學習。藉由比較EFL學生跨兩種以上文化教育制度不同的情境,得以闡明使用自我調整語言學習在數位技能與策略的差異。因此,本研究比較台灣和俄羅斯EFL學生在…
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虛擬現實 (VR) 是一項創新技術,為學生提供沉浸式動態工具來學習詞彙。 本研究旨在探討VR對研究生英語詞彙習得的影響以及他們對VR的焦慮和態度。 採用準實驗研究設計來確定其相對於傳統英語詞彙學習的…
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研究人員利用虛擬實境(VR)提升詞彙學習的成效,這是學習外語的首要且最重要的步驟,然而目前尚未有研究專注於詞彙中的詞性部分。本研究探討了基於球形視頻的虛擬實境(SVVR)對英語作為外語(EFL)學生…
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近年來,在英語作為外語(EFL)環境中,虛擬現實(VR)的應用在增強英語單字習得方面日益受到關注。然而,對於360全景VR嵌入式視覺提示(360 PVRVP)在單字學習中的具體應用研究還相對有限。本…
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書寫技能普遍被視為語言學習中一個複雜且要求高的方面。近年來,由於其沉浸式環境,虛擬實境工具在各個學科領域中的應用逐漸增多。考慮到目前對虛擬實境對學生英文描述性寫作、寫作前規劃和對虛擬實境工具的感知影…
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在臺灣,許多以英語為外語(EFL)之學習者認為英文口說是個挑戰,然而在臺灣的學生普遍缺乏足夠的英語口說練習機會(Tseng &Yeh, 2019),因此提供學生足夠的英語口說環境與口說練習是需要被重…
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具有可移動性、無所不在、即時性等卓越特性的科技已經廣泛的被運用在促進教學以及學習。根據Bennett, Maton和Kervin在2008年的研究,二十一世紀的年輕人通常都被稱為「數位原生代」或是「…
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此篇研究是研究擴增實境對外語學習者的學習動機、口說能力與溝通意願之影響。實驗對象為五十三名外語學習者,分別為29名學生的實驗組與24名學生於控制組。在維持同等教材內容的狀況下,實驗組學生接受以擴增實…