國內新設大學校徽造形意象之研究｜國立臺灣科技大學博碩士論文系統

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研究生：	陳雅凡 Ya-fan Chen
論文名稱：	國內新設大學校徽造形意象之研究 A Study on the Images of School Emblems for Newly-Established Universities in Taiwan
指導教授：	柯志祥 Chih-hsiang Ko
口試委員:	鄭金典 Jin-dean Cheng 李基常 Ji-charng Lee
學位類別：	碩士 Master
系所名稱：	設計學院 - 設計系 Department of Design
論文出版年：	2006
畢業學年度：	94
語文別：	中文
論文頁數：	168
中文關鍵詞：	企業識別系統、標誌、校徽、視覺符號、意象
外文關鍵詞：	visual symbol, image, mark, school emblems, corporate identity system
相關次數：	點閱：404 下載：7
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國內新設大學校徽造形意象之研究
中文摘要
將企業識別系統的觀念導入學校，能展現教育理念與學校特色，是招生市場中的利器，而校徽是學校的識別系統中，最重要的設計要素。民國八十六年∼九十四年間，為了因應教育部的政策，許多升格與改制的大學，紛紛更新或修改校徽的設計，這些校徽能否適當地傳達創作理念給觀看者瞭解？因此本研究之目的，在調查設計與非設計教育背景的受測者，對於校徽意象的看法。
本研究收集民國八十六年∼九十四年間新設的大學校徽，分析其造形設計與創作理念，並篩檢出因應升格與改制而修改的校徽，之後進一步分析不同背景的受測者，在校徽意象的認知程度，並找出新設大學的代表性校徽。運用語意分析法（method of semantic differential），針對18所校徽，來瞭解不同背景的受測者，對國內新設大學校徽意象的認知情形。研究結果顯示：
（1）運用單因子變異數分析one-way ANOVA（analysis of variance），發現每一個意象形容詞，至少有6枚校徽有顯著性差異，由此可知，設計科系學生與非設計科系學生，對於校徽的認知上皆有差異，只是程度多寡不同而已，而設計者透過校徽所表達的意象，可能無法適當地傳達給觀看者瞭解。
（2）透過語意折線圖，可以看出設計科系的學生對意象的感受，比非設計科系的學生來得強烈，所呈現的平均值較高，標準差的範圍較小，在意象評分的數值上，呈現較為統一的情況，主要是因為設計科系的學生受過基本的設計訓練，對於造形的感受性較強，能夠作出合適的意象判斷，在給分上相當果斷，而非設計科系的學生在答案選取上不具信心，因此拉開了彼此的差距。
（3）比對上述二筆資料，找出不同背景的學生給予高度評價的校徽，當作新設大學的代表性校徽。其中宜蘭大學與高雄大學的校徽，得到較高的意象分數。此二枚校徽在造形設計上都極富動感，在色彩使用上各有特色，且確實能將設計者的創作理念傳達給觀看者瞭解，因此可當作未來設計或修改校徽的參考。

關鍵詞：校徽、標誌、意象、視覺符號、企業識別系統

A Study on the Images of School Emblems for
Newly-Established Universities in Taiwan

Abstract

Introducing the concept of corporate identity system to convey school spirit and features becomes a beneficial method in recruiting students. As a result, school emblems are the most important design elements in school identity system. Between 1997 and 2005, a number of universities renovated or modified the design of their school emblems because of upgrading or reformation so as to meet the policy made by the Ministry of Education. Can these school emblems appropriately convey their original creative concepts to viewers? Therefore, the purpose of the study was to explore the views held by subjects with and without design backgrounds toward school emblems.
School emblems of those newly-established universities from 1997 to 2005 were compiled with a view to making an analysis of their design and original creative ideas. In addition, examination was applied to school emblems in the process of these universities’ upgrading and reformation. Moreover, cognitive analysis of the subjects with different backgrounds was employed in the hope of finding out the representative school emblems of these newly-established universities. In the study, method of semantic differential was used in order to investigate cognitive understanding of the subjects with different backgrounds toward school emblems of the newly-established universities. The results of the study were presented as follows:
1. Through one-way analysis of variance, it was discovered that each image adjective had notable differences in at least six school emblems. Moreover, differences in some degree of cognitive understanding were found between subjects with design backgrounds and those without design backgrounds in terms of school emblems. Accordingly, designers might not appropriately convey original concepts for viewers through the images of school emblems.
2. By means of semantic differential chart, students with design backgrounds showed stronger senses to the images of school emblems than those without design backgrounds. Higher mean values and lower standard deviations could be discovered for students with design backgrounds. Besides, the scores given by students with design background showed more consistent in terms of the images of school emblems. The reason was that basic design training was offered to students with design backgrounds, so they showed stronger senses, made proper judgments, and scored quite resolutely. However, students without design backgrounds showed less confidence in choosing answers. Consequently, differences were apparently displayed.
3. In comparison with the above two data, highly evaluated school emblems given by students with different background were found to represent school emblems of the newly-established universities. Among the school emblems, the image of school emblem of National Ilan University and that of National University of Kaohsiung were given higher scores. Dynamic senses were displayed in the design of both school emblems. Distinguishing features could be observed in the use of colors. Additionally, original creative ideas of designers could be properly presented to viewers. Therefore, the design and the modification of school emblems could be referred to in the future.

Keywords: school emblems, mark, image, visual symbol, corporate identity system

目     錄
第一章 	緒論	P.1
1 研究背景與動機	P.1
2 研究目的	P.3
3 名詞解釋	P.5
4 研究方法與進行步驟	P.6
4.1 研究方法	P.6
4.2 受測對象	P.7
4.3 測量工具	P.7
4.4 研究架構圖	P.7
5 研究範圍與限制	P.10
5.1研究範圍	P.10
5.2 研究限制	P.10
第二章 	文獻探討	P.12
1 標誌相關研究	P.12
1.1 記號與符號的類別	P.12
1.2 象徵記號(emblematic signs)的類別	P.15
1.3 指示記號(digital signs)的類別	P.19
1.4 視覺符號名詞的比較	P.20
2 標誌與企業識別系統	P.22
2.1 企業識別系統的理論與研究	P.22
2.2 標誌在企業識別系統中的應用	P.29
3 企業識別系統導入學校	P.34
3.1 學校的組織架構	P.34
3.2 學校的發展趨勢	P.35
3.3 企業識別系統應用於學校	P.37
4 標誌與徽章的界定	P.39
4.1 徽章概說	P.39
4.2 徽章與標誌的名詞界定	P.44
4.3 徽章與商標的特性比較	P.45
5 標誌造形與意象的相關性	P.47
5.1 造形與意象的認知	P.47
5.2 造形的構成要素	P.48
5.3 造形與視覺心理	P.50
5.4 標誌造形的探討	P.53
5.5 校徽造形的探討	P.55
第三章 	  研究方法與實施步驟	P.58
1 研究樣本與問卷設計	P.58
1.1 校徽樣本	P.58
1.2 意象形容詞樣本	P.59
2 校徽意象的預備實驗	P.62
2.1 測驗目的	P.62
2.2 受測對象	P.62
2.3 測驗方法與環境	P.62
2.4 預備測驗的問卷設計	P.63
2.5 問題檢討與修正	P.63
3 校徽意象的正式實驗	P.65
3.1 測驗目的	P.65
3.2 受測對象	P.65
3.3 正式問卷的形式	P.66
3.4 測驗方法與環境	P.69
3.5 測驗結果的資料處理	P.70
第四章 	研究結果分析	P.72
1 校徽資料收集與整理	P.72
1.1 新設大學的改制年代與造形分類	P.73
1.2 新設立或因應改制的大學校徽	P.77
2 校徽的造形分類與意涵	P.92
2.1 校徽的造形分類	P.92
2.2 校徽造形的傳達意涵	P.94
3 校徽的意象結果分析	P.96
3.1 實驗目的與方法	P.96
3.2 受測者資料分析	P.96
3.3 意象形容詞基本統計分析	P.97
3.4不同背景之意象形容詞比較分析	P.117
3.5研究結果分析	P.132
第五章 	結論與建議	P.137
1 結論	P.137
1.1 文獻研究結果	P.137
1.2 研究結果	P.137
2 建議	P.140
2.1 學校方面的建議	P.140
2.2 校徽設計的建議	P.141
2.3 本研究的侷限與不足	P.142
2.4 後續研究的建議	P.142
參考資料	P.144
一、中文部份	P.144
二、外文部份	P.148
三、網站部份	P.149


附錄
附錄一 訪談記錄	         P.152
附錄二 徵求校徽問卷	P.154
附錄三 新設大學的校徽	P.156
附錄四 因應升格或改制的校徽	P.158
附錄五 設計師與教育專家問卷	P.159
附錄六 設計師與教育專家名單	P.161
附錄七 預備測驗問卷	P.163
附錄八 正式測驗問卷	P.166

                                

參考資料
一、中文部份：
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二、外文部份：
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三、網站部份：
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49. 環保署網站，民94年5月2日，取自http://www.trtc.com.tw。
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